【題目】如圖四棱錐
中,
是梯形,AB∥CD,
,AB=PD=4,CD=2,
,M為CD的中點,N為PB上一點,且
.
![]()
(1)若
MN∥平面PAD;
(2)若直線AN與平面PBC所成角的正弦值為
,求異面直線AD與直線CN所成角的余弦值。
【答案】(1)見解析;(2)
.
【解析】試題分析:
(1)由題意在
,連接EN,DE,結(jié)合條件可得四邊形DMNE是平行四邊形,故得MN∥DE,由線面平行的判定可得結(jié)論成立.(2)過點D作DH
AB于H,則DH
CD,建立空間直角坐標(biāo)系,利用直線AN的方向向量與平面PBC的法向量并結(jié)合條件可得
,然后根據(jù)兩向量的夾角可得異面直線所成角的余弦值.
試題解析:
(1)證明:當(dāng)
則![]()
,連接EN,DE,
![]()
EN∥AB,且
,
M為CD的中點,CD=2,
,
又AB∥CD,
EN∥DM,EN=DM,
四邊形DMNE是平行四邊形,
MN∥DE,
又
平面PAD,MN
平面PAD,
MN∥平面PAD.
(2)如圖所示,過點D作DH
AB于H,則DH
CD.以D為坐標(biāo)原點建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)D-
yz.
則D(0,0,0),M(0,1,0),C(0,2,0),B(2,2,0),A(2,-2,0),
P(0,0,4),
∴
,
.
該平面PBC的法向量為
,
則由
,得
.
令z=1,則
.
該直線AN與平面PBC所成的角為
,則
,
解得![]()
∴![]()
設(shè)直線AD與直線CN所成角為
,
則
.
所以直線AD與直線CN所成角的余弦值為
.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分12分)一個盒子里裝有三張卡片,分別標(biāo)記有數(shù)字
,
,
,這三張卡片除標(biāo)記的數(shù)字外完全相同。隨機有放回地抽取
次,每次抽取
張,將抽取的卡片上的數(shù)字依次記為
,
,
.
(Ⅰ)求“抽取的卡片上的數(shù)字滿足
”的概率;
(Ⅱ)求“抽取的卡片上的數(shù)字
,
,
不完全相同”的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)舉行了一次“環(huán)保知識競賽”活動. 為了了解本次競賽學(xué)生成績情況,從中抽取了部分學(xué)生的分數(shù)(得分取正整數(shù),滿分為100分)作為樣本(樣本容量為
)進行統(tǒng)計. 按照[50,60),[60,70),[70,80),[80,90),[90,100]的分組作出頻率分布直方圖,并作出樣本分數(shù)的莖葉圖(圖中僅列出了得分在[50,60),[90,100]的數(shù)據(jù)).
![]()
![]()
(1)求樣本容量
和頻率分布直方圖中的
,
的值;
(2)在選取的樣本中,從競賽成績是80分以上(含80分)的同學(xué)中隨機抽取3名同學(xué)到市政廣場參加環(huán)保知識宣傳的志愿者活動,設(shè)
表示所抽取的3名同學(xué)中得分在[80,90)的學(xué)生人數(shù),求
的分布列及數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系
中,已知圓
經(jīng)過拋物線
與坐標(biāo)軸的三個交點.
(1)求圓
的方程;
(2)經(jīng)過點
的直線
與圓
相交于
,
兩點,若圓
在
,
兩點處的切線互相垂直,求直線
的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系
中,
,
分別為橢圓
的左、右焦點.動直線
過點
,且與橢圓
相交于
,
兩點(直線
與
軸不重合).
![]()
(1)若點
的坐標(biāo)為
,求點
坐標(biāo);
(2)點
,設(shè)直線
,
的斜率分別為
,
,求證:
;
(3)求
面積最大時的直線
的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知
,函數(shù)F(x)=min{2|x1|,x22ax+4a2},
其中min{p,q}=![]()
(Ⅰ)求使得等式F(x)=x22ax+4a2成立的x的取值范圍;
(Ⅱ)(ⅰ)求F(x)的最小值m(a);
(ⅱ)求F(x)在區(qū)間[0,6]上的最大值M(a).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)
.
(1)若
是偶函數(shù),求
的值;
(2)若存在
,使得
成立,求實數(shù)
的取值范圍;
(3)設(shè)函數(shù)
,若
在
有零點,求實數(shù)
的取值范圍.
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