【題目】“微信運(yùn)動”是手機(jī)
推出的多款健康運(yùn)動軟件中的一款,某學(xué)校140名老師均在微信好友群中參與了“微信運(yùn)動”,對運(yùn)動10000步或以上的老師授予“運(yùn)動達(dá)人”稱號,低于10000步稱為“參與者”,為了解老師們運(yùn)動情況,選取了老師們在4月28日的運(yùn)動數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:
運(yùn)動達(dá)人 | 參與者 | 合計(jì) | |
男教師 | 60 | 20 | 80 |
女教師 | 40 | 20 | 60 |
合計(jì) | 100 | 40 | 140 |
(Ⅰ)根據(jù)上表說明,能否在犯錯誤概率不超過0.05的前提下認(rèn)為獲得“運(yùn)動達(dá)人”稱號與性別有關(guān)?
(Ⅱ)從具有“運(yùn)動達(dá)人”稱號的教師中,采用按性別分層抽樣的方法選取10人參加全國第四屆“萬步有約”全國健走激勵大賽某賽區(qū)的活動,若從選取的10人中隨機(jī)抽取3人作為代表參加開幕式,設(shè)抽取的3人中女教師人數(shù)為
,寫出
的分布列并求出數(shù)學(xué)期望
.
參考公式:
,其中
.
參考數(shù)據(jù):
| 0.050 | 0.010 | 0.001 |
| 3.841 | 6.635 | 10.828 |
【答案】(1)不能在犯錯誤的概率不超過
的前提下認(rèn)為獲得“運(yùn)動達(dá)人”稱號與性別有關(guān);
(2)見解析.
【解析】
(1)計(jì)算
比較3.841即可得到答案;
(2)計(jì)算出男教師和女教師人數(shù),
的所有可能取值有
,分別計(jì)算概率可得分布列,于是可求出數(shù)學(xué)期望.
(1)根據(jù)列聯(lián)表數(shù)據(jù)得:![]()
不能在犯錯誤的概率不超過
的前提下認(rèn)為獲得“運(yùn)動達(dá)人”稱號與性別有關(guān)
(2)根據(jù)分層抽樣方法得:男教師有
人,女教師有
人
由題意可知,
的所有可能取值有![]()
則
;
;
;![]()
的分布列為:
|
|
|
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|
|
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|
|
|
![]()
| 年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系
中,已知直線
:
,拋物線
:
(
).
![]()
(1)若直線
過拋物線
的焦點(diǎn),求拋物線
的方程;
(2)已知拋物線
上存在關(guān)于直線
對稱的相異兩點(diǎn)
和
.
①求證:線段PQ的中點(diǎn)坐標(biāo)為
;
②求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知曲線![]()
(1)求曲線
在點(diǎn)
處的切線方程;(2)過點(diǎn)
作直線
與曲線
交于
兩點(diǎn),求線段
的中點(diǎn)
的軌跡方程。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)橢圓
:
,
為左、右焦點(diǎn),
為短軸端點(diǎn),且
,離心率為
,
為坐標(biāo)原點(diǎn).
(1)求橢圓
的方程,
(2)是否存在圓心在原點(diǎn)的圓,使得該圓的任意一條切線與橢圓C恒有兩個交點(diǎn)
,
,且滿足
?若存在,求出該圓的方程,若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)系
中,直線
的參數(shù)方程為
(
為參數(shù)),在以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),
軸的正半軸為極軸的極坐標(biāo)系中,曲線
.
(1)判斷直線
與曲線
的位置關(guān)系;
(2)若
是曲線
上的動點(diǎn),求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某地區(qū)有小學(xué)21所,中學(xué)14所,大學(xué)7所,現(xiàn)采取分層抽樣的方法從這些學(xué)校中抽取6所學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行視力調(diào)查。
(I)求應(yīng)從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)中分別抽取的學(xué)校數(shù)目。
(II)若從抽取的6所學(xué)校中隨機(jī)抽取2所學(xué)校做進(jìn)一步數(shù)據(jù)分析,
(1)列出所有可能的抽取結(jié)果;
(2)求抽取的2所學(xué)校均為小學(xué)的概率。
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