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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省高一下第一次月考文科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題
對(duì)一個(gè)容量為N的總體抽取容量為n的樣本，當(dāng)選取簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣和分層抽樣三種不同方法抽取樣本時(shí)，總體中每個(gè)個(gè)體被抽中的概率分別為
，
，
，則（ ）
A．
B．
C．
D．
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆遼寧省錦州市高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)二文科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題
設(shè)函數(shù)
是定義在
上的偶函數(shù), 對(duì)任意
,都有
,且當(dāng)
時(shí), 
,若在區(qū)間
內(nèi)關(guān)于
的方程
恰有三個(gè)不同的實(shí)數(shù)根, 則
的取值范圍是（ ）
A．
B．
C．
D．
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆遼寧省錦州市高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)二理科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題
某學(xué)校高一年級(jí)學(xué)生某次身體素質(zhì)體能測(cè)試的原始成績(jī)采用百分制, 已知所有這些學(xué)生的原始成績(jī)均分布在
內(nèi), 發(fā)布成績(jī)使用等級(jí)制各等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下表, 規(guī)定：
、
、
三級(jí)為合格等級(jí),
為不合格等級(jí).
百分制 |
|
|
|
|
等級(jí) |
|
|
|
|
為了解該校高一年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)情況, 從中抽取了
名學(xué)生的原始成績(jī)作為樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì), 按照
的分組作出頻率分布直方圖如圖
所示, 樣本中分?jǐn)?shù)在
分及以上的所有數(shù)據(jù)的莖葉圖如圖
所示.
（1）求
和頻率分布直方圖中的
的值；
（2）根據(jù)樣本估計(jì)總體的思想，以事件發(fā)生的頻率作為相應(yīng)事件發(fā)生的概率，若在該校高一學(xué)生任選
人, 求至少有
人成績(jī)是合格等級(jí)的概率；
（3） 在選取的樣本中, 從
、
兩個(gè)等級(jí)的學(xué)生中隨機(jī)抽取了
名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研, 記
表示所抽取的名學(xué)生中為
等級(jí)的學(xué)生人數(shù), 求隨機(jī)變量的分布列及數(shù)學(xué)期望.
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆遼寧省錦州市高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)二理科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題
設(shè)函數(shù)
是定義在
上的偶函數(shù), 對(duì)任意
,都有
,且當(dāng)
時(shí), 
,若在區(qū)間
內(nèi)關(guān)于
的方程
恰有三個(gè)不同的實(shí)數(shù)根, 則
的取值范圍是（ ）
A．
B．
C．
D．
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆遼寧省錦州市高三下學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)二理科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題
已知集合
是實(shí)數(shù)集）, 
,則
（ ）
A．
B．
C．
D．
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆河南省洛陽(yáng)市高三考前綜合練習(xí)五文科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題
已知
是矩形，
平面，
，
分別是
的中點(diǎn)．
（1）求證：平面
平面
；
（2）求點(diǎn)
到平面
的距離．
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆河南省洛陽(yáng)市高三考前綜合練習(xí)五文科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題
已知全集
，則圖中陰影部分表示的集合是（ ）
A．
B．
C．
D．
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2016屆海南省高三考前模擬理科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題
設(shè)
，
，
，則（ ）
A．
B．
C．
D．
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滿足約束條件
,則
的最大值為 （ ）
B．
C．
D．
分及以上
分到
分
分到
分
