科目: 來源:2014年高二生物每課一練:1.1 DNA重組技術(shù)的基本工具2(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因工程誕生的說法,不正確的是( )。
A.基因工程是在生物化學(xué)、分子生物學(xué)和微生物學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的
B.工具酶和載體的發(fā)現(xiàn)使基因工程的實施成為可能
C.遺傳密碼的破譯為基因的分離和合成提供了理論依據(jù)
D.基因工程必須在同物種間進(jìn)行
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科目: 來源:2014年高二生物每課一練:1.1 DNA重組技術(shù)的基本工具2(解析版) 題型:選擇題
結(jié)合圖,判斷下列有關(guān)基因工程的工具酶功能的敘述,不正確的是( )。
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A.切斷a處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶
B.連接a處的酶為DNA連接酶
C.切斷b處的酶為解旋酶
D.切斷b處的為限制性核酸內(nèi)切酶
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科目: 來源:2014年高二生物每課一練:1.1 DNA重組技術(shù)的基本工具2(解析版) 題型:選擇題
下表關(guān)于基因工程中有關(guān)基因操作的名詞及對應(yīng)的內(nèi)容,正確的組合是( )。
供體剪刀針線載體受體
A質(zhì)粒限制性核酸內(nèi)切酶DNA連接酶提供目的基因的生物 大腸桿菌等
B提供目的基因的生物DNA連接酶限制性核酸內(nèi)切酶質(zhì)粒大腸桿菌等
C提供目的基因的生物限制性核酸內(nèi)切酶DNA連接酶質(zhì)粒大腸桿菌等
D大腸桿菌等DNA連接酶限制性核酸內(nèi)切酶提供目的基因的生物質(zhì)粒
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科目: 來源:2014年高二生物每課一練:1.1 DNA重組技術(shù)的基本工具2(解析版) 題型:綜合題
下圖為大腸桿菌及質(zhì)粒載體的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題。
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(1)a代表的物質(zhì)和質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)相同,都是________,二者還具有其他共同點,如①________________,
②________________(寫出兩條即可)。
(2)若質(zhì)粒DNA分子的切割末端為
,則與之連接的目的基因切割末端應(yīng)為________________;可使用________把質(zhì)粒和目的基因連接在一起。
(3)氨芐青霉素抗性基因在質(zhì)粒DNA上稱為________,其作用是_________________________________________________________________。
(4)下列常在基因工程中用作載體的是( )。
A.蘇云金芽孢桿菌抗蟲基因
B.土壤農(nóng)桿菌環(huán)狀RNA分子
C.大腸桿菌的質(zhì)粒
D.動物細(xì)胞的染色體
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科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓(xùn)練:第11講 植物的生命活動調(diào)節(jié)(解析版) 題型:選擇題
科研人員為探究生長素對根尖生長的影響,以瓊脂塊和水稻根尖為材料進(jìn)行了如下實驗。下列有關(guān)敘述正確的是( )。
組別 | 對根的處理方式 | 生長狀況 |
1 | 黑暗 | 豎直生長 |
2 | 單側(cè)光照射 | 背光彎曲生長 |
3 | 黑暗(一側(cè)貼瓊脂塊) | 豎直生長 |
4[ | 黑暗(一側(cè)貼含10-8 mol/L生長素的瓊脂塊) | 向貼瓊脂塊一側(cè)生長 |
5 | 黑暗(一側(cè)貼含10-6 mol/L生長素的瓊脂塊) | ? |
A.第2組與第4組說明單側(cè)光照引起根尖生長素分布不均勻
B.第3組實驗的目的是確定瓊脂塊對根尖生長無影響
C.第5組根尖的生長狀況應(yīng)該是“向貼瓊脂塊對側(cè)生長”
D.根尖背光彎曲生長說明生長素對根尖生長有抑制作用
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科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓(xùn)練:第11講 植物的生命活動調(diào)節(jié)(解析版) 題型:選擇題
人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐。圖1所示是激素類似物甲和激素類似物乙對月季生根的影響,圖2所示是激素類似物甲在其X、Y和Z三種濃度下對月季莖段側(cè)芽生長的影響。據(jù)圖判斷下列相關(guān)敘述中,錯誤的是( )。
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A.激素類似物乙抑制月季插條生根
B.激素類似物甲和激素類似物乙具有協(xié)同作用
C.X濃度的激素類似物甲具有抑制作用
D.圖2所示的結(jié)果可以說明激素類似物甲的作用具有兩重性
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科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓(xùn)練:第11講 植物的生命活動調(diào)節(jié)(解析版) 題型:選擇題
下列四個圖中,能正確反映生長素濃度與芽位置關(guān)系的是(側(cè)芽1、側(cè)芽2、側(cè)芽3分別表示距頂芽的距離由近到遠(yuǎn))( )。
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科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓(xùn)練:第11講 植物的生命活動調(diào)節(jié)(解析版) 題型:選擇題
植物開花與開花激素有關(guān)。1937年,俄國學(xué)者提出了“成花素”假說,認(rèn)為植物葉片接受光刺激后,能合成成花素,成花素經(jīng)過遠(yuǎn)程運輸?shù)竭_(dá)芽的頂端,誘導(dǎo)花器官的形成。1970年后,人們才檢測到成花素的化學(xué)本質(zhì)是一種叫做FT的蛋白質(zhì)。以下說法不正確的是( )。
A.可利用斐林試劑對成花素的化學(xué)本質(zhì)進(jìn)行鑒定
B.同位素標(biāo)記法可獲得成花素合成和運輸途徑的直接證據(jù)
C.葉片接受光刺激合成成花素這一過程體現(xiàn)了物理信息對生物的影響
D.能翻譯出FT的基因存在于植株的每個細(xì)胞中
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科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓(xùn)練:第11講 植物的生命活動調(diào)節(jié)(解析版) 題型:選擇題
根的向地性和莖的背地性均和生長素分布不均勻有關(guān),然而造成此種分布差異的原因尚不清楚,不過科學(xué)家發(fā)現(xiàn)Ca2+似乎和生長素分布差異有關(guān)。如圖為垂直放置的玉米芽,Ⅰ、Ⅱ中黑色小方塊含Ca2+,但Ⅰ中置于伸長區(qū),Ⅱ中置于根冠;Ⅲ中白色小方塊含Ca2+抑制劑,抑制Ca2+的移動,置于根冠,實驗結(jié)果如圖。關(guān)于這組實驗的敘述正確的是( )。
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A.伸長區(qū)無法吸收Ca2+
B.Ca2+的有無會造成根的彎曲
C.若將Ⅲ中白色小方塊置于伸長區(qū),則預(yù)期根會彎曲
D.根冠部位的Ca2+濃度差異和根的彎曲有關(guān)
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科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓(xùn)練:第11講 植物的生命活動調(diào)節(jié)(解析版) 題型:選擇題
如圖甲為橫放在地面上的植物的生長狀況,圖乙為植物生長素濃度對植物生長的影響曲線。下列分析正確的是( )。
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A.圖甲中a、b、c、d四點的生長素濃度大小為a>c,d>b
B.若圖甲中a點的生長素濃度為10-10 mol/L,則c點所對應(yīng)的濃度在10-10~10-8 mol/L之間
C.若圖甲中b點的生長素濃度與圖乙中E點對應(yīng)的濃度相同,則d點的生長素濃度在E~B對應(yīng)的濃度區(qū)間
D.生長素在F~A對應(yīng)濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長,在A~D對應(yīng)濃度范圍內(nèi)抑制生長
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