科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓練:第12講 種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)(解析版) 題型:選擇題
下列關于生物群落結(jié)構(gòu)及群落演替的敘述不正確的是( )。
A.生物群落中植物的垂直分層與光照強度有關
B.光照強度、地形、濕度等是水平方向上分布著不同生物類群的原因
C.毀林開荒、圍湖造田可以改變?nèi)郝浣Y(jié)構(gòu)但不會導致生物群落發(fā)生演替
D.自然條件下,群落演替一般是朝著物種多樣化、群落結(jié)構(gòu)復雜化、生態(tài)功能完善化的方向發(fā)展
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科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓練:第12講 種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)(解析版) 題型:選擇題
右圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖,下列敘述不正確的是( )。
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A.該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落包括了圖中全部生物的總和
B.圖中處于最高營養(yǎng)級的生物是蛇
C.圖中由捕食關系而形成的食物鏈共5條
D.綠色植物固定的能量至少是流入螳螂能量的25倍
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科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓練:第12講 種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)(解析版) 題型:選擇題
資源的合理使用是使產(chǎn)量最大化,又不影響資源的持久利用。自然種群增長呈“S”型曲線。假設種群的最大值K=200,N表示種群數(shù)量水平,根據(jù)下表,下列說法正確的是( )。
曲線上的點 | 種群大小 | (K-N)/K | 種群的增長量 |
S1 | 20 | 0.90 | 18 |
S2 | 50 | 0.75 | 38 |
S3 | 100 | 0.50 | 50 |
S4 | 150 | 0.25 | 38 |
S5 | 180 | 0.10 | 18 |
A.環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在S4點之后
B.防治蝗蟲應在蝗蟲數(shù)量達到S3點時進行
C.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點
D.若此表示酵母菌生長狀況,則有害代謝產(chǎn)物在S1時期大量積累
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科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓練:第12講 種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)(解析版) 題型:綜合題
某農(nóng)村在池塘養(yǎng)魚的同時,在水上種植空心菜、茭白、水芹等蔬菜,以便獲得更多的經(jīng)濟效益。
(1)該池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括________和________。
(2)池塘養(yǎng)魚所用的飼料魚食用后不能完全消化吸收,排泄到水中后主要被A________(填生態(tài)系統(tǒng)的組成成分)分解;若A過量繁殖,則A會過量消耗水中的________,不利于魚的生長。
(3)蚜蟲是危害蔬菜的害蟲,為了防止蔬菜的減產(chǎn),養(yǎng)殖者在魚塘中施放了一定的七星瓢蟲,對蚜蟲進行防治,結(jié)果如圖所示。調(diào)查蚜蟲種群密度的方法是________,據(jù)圖分析蚜蟲的種群密度下降最為明顯的時間段是________,從種群特征的角度分析,導致8~9月份蚜蟲種群密度很低的主要原因是___________________________________________________________。
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科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓練:第12講 種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)(解析版) 題型:綜合題
在生態(tài)學中,生物種群的年齡結(jié)構(gòu)有兩個層次,即個體的年齡組成和組成個體的構(gòu)件年齡。組成個體構(gòu)件的年齡是單體生物所沒有的。例如一年生苔草的分枝可以月齡畫成錐體,下圖是施肥對某種苔草的無性系構(gòu)件月齡結(jié)構(gòu)的影響。請回答。
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(1)與對照組相比,施肥使苔草________的分枝成為優(yōu)勢。此現(xiàn)象說明________________________________________________________________________。
(2)苔草的幼枝具有更大的營養(yǎng)價值,它將吸引更多的植食性動物,如五趾跳鼠。若在理想狀態(tài)下,那么對苔草施肥后,短時間內(nèi)五趾跳鼠種群數(shù)量的增長將為________型增長,其年齡組成類型最接近于________。
(3)五趾跳鼠是危害三北地區(qū)的主要鼠害之一,從環(huán)境容納量的角度思考,提出兩種有效控制五趾跳鼠數(shù)量的具體措施:
①________________________________________________________________________;
②________________________________________________________________________。
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科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓練:第13講 生態(tài)系統(tǒng)的功能與穩(wěn)態(tài)(解析版) 題型:選擇題
物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能,下列分析與相關原理不符的是( )。
A.在捕食鏈中,各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途基本相同
B.枯枝敗葉中儲存的能量,不能被植物直接利用
C.在生態(tài)系統(tǒng)中,能量作為動力,使物質(zhì)能夠不斷在生物群落和無機環(huán)境中循環(huán)
D.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞不都是沿食物鏈進行的
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科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓練:第13講 生態(tài)系統(tǒng)的功能與穩(wěn)態(tài)(解析版) 題型:選擇題
當一只蚜蟲受到攻擊時,就會釋放出一種起警告作用的化學物質(zhì),以便使鄰近的蚜蟲迅速逃避敵害,這種現(xiàn)象所屬的特征及信息傳遞類型分別是( )。
A.種內(nèi)互助 化學信息
B.種內(nèi)互助 行為信息
C.種間互助 化學信息
D.種內(nèi)互助 物理信息
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科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓練:第13講 生態(tài)系統(tǒng)的功能與穩(wěn)態(tài)(解析版) 題型:選擇題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖(能量傳遞效率按10%計算)。下列有關敘述正確的是( )。
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A.X1過程的完成必須依賴一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器
B.X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3……及Z過程釋放的CO2總量相等
C.當該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,X3過程的能量值約為X1過程能量值的1%
D.Z1、Z2、Z3……過程提供的有機物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>Z過程釋放的CO2中的碳
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科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓練:第13講 生態(tài)系統(tǒng)的功能與穩(wěn)態(tài)(解析版) 題型:選擇題
在遼寧西部某地區(qū)的“三北防護林”,單一種植的是樟子松。一段時間松毛蟲肆虐,使這一地區(qū)的防護林幾乎成了不毛之地。這個事實最能說明( )。
A.樟子松本身的抗蟲能力很差
B.松毛蟲是專一性的侵害樟子松的昆蟲
C.引入本地區(qū)沒有的外來樹種可抑制松毛蟲種群的增長
D.物種單一不利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持
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科目: 來源:2014年高考生物專題提升訓練:第13講 生態(tài)系統(tǒng)的功能與穩(wěn)態(tài)(解析版) 題型:選擇題
如圖是我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中箭頭表示碳的傳遞方向,字母表示碳傳遞途徑。則下列敘述錯誤的是( )。
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A.碳從植物體流入動物體的主要形式是有機物
B.a途徑是通過光合作用實現(xiàn)的,b、d、g途徑是通過細胞呼吸實現(xiàn)的
C.碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳的形式進行
D.如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量,植物正常生長,則夏季a、b、c、e之間的關系可表示為a=b+c+e
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