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科目: 來(lái)源:2014年高考生物二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題突破十八 圖表曲線(xiàn)信息題(解析版) 題型:選擇題

將圖中果酒發(fā)酵裝置改裝后用于探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)操作錯(cuò)誤的是( )

A.探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時(shí)打開(kāi)閥a

B.經(jīng)管口3取樣檢測(cè)酒精和CO2的產(chǎn)生情況

C.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前對(duì)改裝后整個(gè)裝置進(jìn)行氣密性檢查

D.改裝時(shí)將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通

 

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科目: 來(lái)源:2014年高考生物二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題突破十八 圖表曲線(xiàn)信息題(解析版) 題型:綜合題

調(diào)查某種遺傳病得到如下系譜圖,經(jīng)分析得知,兩對(duì)獨(dú)立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因(分別用字母AaBb表示)與該病有關(guān),且都可以單獨(dú)致病。在調(diào)查對(duì)象中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個(gè)體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該種遺傳病的遺傳方式 (/不是)X隱性遺傳,因?yàn)榈?/span>代第 個(gè)體均不患病。進(jìn)一步分析推測(cè)該病的遺傳方式是 。

(2)假設(shè)Ⅰ-1Ⅰ-4婚配、Ⅰ-2Ⅰ-3婚配,所生后代患病的概率均為0,Ⅲ-1的基因型為 ,Ⅱ-2的基因型為 。在這種情況下,如果Ⅱ-2Ⅱ-5婚配,其后代攜帶致病基因的概率為 。

 

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科目: 來(lái)源:2014年高考生物二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題突破十八 圖表曲線(xiàn)信息題(解析版) 題型:綜合題

為探討鹽對(duì)某生物燃料樹(shù)種幼苗光合作用的影響,在不同濃度NaCl條件下,對(duì)其凈光合速率、胞間CO2濃度、光合色素含量等進(jìn)行測(cè)定,結(jié)果如下圖。檢測(cè)期間細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度沒(méi)有顯著變化。請(qǐng)參照?qǐng)D回答下列問(wèn)題:

(1)葉綠體中色素的功能是

(2)大氣中的CO2可通過(guò)植物葉片表面的 進(jìn)入植物體內(nèi)。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物(C6H12O6)中的氧來(lái)源于原料中的 ,有機(jī)物(C6H12O6)中的氧經(jīng)細(xì)胞有氧呼吸后到終產(chǎn)物 中。

(3)當(dāng)NaCl濃度在200~250 mmol/L時(shí)凈光合速率顯著下降,自然條件下該植物在夏季晴朗的中午凈光合速率也會(huì)出現(xiàn)下降的現(xiàn)象。前者主要是由于 ,后者主要是由于 。

(4)總光合速率可用單位時(shí)間內(nèi)單位葉面積上 表示。請(qǐng)繪制該實(shí)驗(yàn)中總光合速率變化趨勢(shì)的曲線(xiàn)圖。

 

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科目: 來(lái)源:2014年高考生物二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題突破十八 圖表曲線(xiàn)信息題(解析版) 題型:綜合題

為了了解某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成,某生物小組調(diào)查并統(tǒng)計(jì)了其中多種生物之間的食物關(guān)系,如下表所示(表中表示構(gòu)成食物關(guān)系),表中甲為該草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)表中未列出的該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分是__________,該草原生態(tài)系統(tǒng)的功能是________

(2)該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)包含______條食物鏈,處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是______,所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多的生物是____________。

(3)乙與丙的關(guān)系是__________;庚的同化量的去路有被分解者分解、______、______。

(4)庚為外來(lái)物種,當(dāng)其遷入該生態(tài)系統(tǒng)后種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線(xiàn)如圖甲所示,已知庚的環(huán)境容納量為K,請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出庚的種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線(xiàn),要求標(biāo)出t1t2:對(duì)應(yīng)的數(shù)值。

 

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科目: 來(lái)源:2014年高考生物達(dá)標(biāo)訓(xùn)練第二單元3 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)輸功能(解析版) 題型:選擇題

核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ。下列物質(zhì)中,一般不經(jīng)核孔進(jìn)行運(yùn)輸?shù)氖?/span>( )

ADNA BDNA聚合酶

CRNA DRNA聚合酶

 

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科目: 來(lái)源:2014年高考生物達(dá)標(biāo)訓(xùn)練第二單元3 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)輸功能(解析版) 題型:選擇題

下列結(jié)構(gòu)中均能讓某些大分子物質(zhì)直接通過(guò)的是( )

A.線(xiàn)粒體和葉綠體 B.細(xì)胞壁和核孔

C.高爾基體和核糖體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡

 

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科目: 來(lái)源:2014年高考生物達(dá)標(biāo)訓(xùn)練第二單元3 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)輸功能(解析版) 題型:選擇題

大量事實(shí)表明,在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中常有較大的核仁。這可支持以下哪種說(shuō)法( )

A.細(xì)胞中的蛋白質(zhì)主要是由核仁合成的

B.核仁可能與組成核糖體的必需物質(zhì)的合成有關(guān)

C.無(wú)核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì)

DDNA的轉(zhuǎn)錄與翻譯通常發(fā)生在核仁中

 

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科目: 來(lái)源:2014年高考生物達(dá)標(biāo)訓(xùn)練第二單元3 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)輸功能(解析版) 題型:選擇題

在核膜和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能比較中,核膜獨(dú)有的是( )

A.物質(zhì)交換的功能

B.雙層膜結(jié)構(gòu)

C.糖蛋白在生命活動(dòng)中具有重要功能

D.附有多種大量的酶,有利于各種生化反應(yīng)的順利進(jìn)行

 

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科目: 來(lái)源:2014年高考生物達(dá)標(biāo)訓(xùn)練第二單元3 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)輸功能(解析版) 題型:選擇題

下列人體細(xì)胞中,存活時(shí)間明顯短于其他三種的是( )

A.心肌細(xì)胞 B.小腸絨毛上皮細(xì)胞

C.血液中成熟的紅細(xì)胞 D.神經(jīng)細(xì)胞

 

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科目: 來(lái)源:2014年高考生物達(dá)標(biāo)訓(xùn)練第二單元3 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)輸功能(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家用顯微技術(shù)除去變形蟲(chóng)的細(xì)胞核,發(fā)現(xiàn)其新陳代謝減弱,運(yùn)動(dòng)停止;當(dāng)重新植入細(xì)胞核后,發(fā)現(xiàn)其生命活動(dòng)又能恢復(fù)。這說(shuō)明了( )

A.細(xì)胞核是細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所必需的

B.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的貯存和復(fù)制場(chǎng)所

C.細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性的控制中心

D.人工去核的細(xì)胞一般不能存活很長(zhǎng)時(shí)間

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案