科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進中學高二3月階段性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
細菌培養(yǎng)過程中分別采用了高壓蒸汽、酒精、火焰灼燒等幾種不同的處理,這些方法依次用于殺滅哪些部位的雜菌( )
A.接種針、手、培養(yǎng)基B.高壓鍋、手、接種環(huán)
C.培養(yǎng)基、手、接種環(huán)D.接種針、手、高壓鍋
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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進中學高二3月階段性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是( )
A.將用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種用具和培養(yǎng)基等器具進行滅菌
B.接種純種細菌
C.適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)
D.防止外來雜菌的入侵
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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進中學高二3月階段性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)或純化的敘述,錯誤的是 。ā 。
A.微生物在培養(yǎng)前要先對培養(yǎng)基進行滅菌處理再接種
B.培養(yǎng)液中溶氧量的變化會影響酵母菌的繁殖和代謝途徑
C.培養(yǎng)厭氧微生物時則需要提供無氧的條件
D.分離自養(yǎng)型微生物的方法是用纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基
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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進中學高二3月階段性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)碳源的敘述不正確的是( )
A.碳源主要用于構(gòu)成微生物的細胞物質(zhì)和一些代謝產(chǎn)物
B.某些碳源可以作為微生物的主要能源物質(zhì)
C.蛋白質(zhì)不能做碳源
D.不同種類的微生物的碳源可能不同
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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進中學高二3月階段性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的配制需要在火焰旁操作的是( )
A.稱量B.滅菌C.溶化D.倒平板
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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進中學高二3月階段性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
能排除培養(yǎng)基是否有雜菌污染的方法是( )
A.將未接種的培養(yǎng)基放在實驗桌上培養(yǎng)
B.將未接種的培養(yǎng)基放在窗臺上培養(yǎng)
C.將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)
D.將已接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)
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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進中學高二3月階段性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述,錯誤的是
A.一般來說容易進行無性繁殖的植物,也容易進行組織培養(yǎng)
B.對菊花莖段進行組織培養(yǎng),不加植物激素也能成功
C.植物組織培養(yǎng)的整個過程都需要提供一定的光照
D.移栽生根的試管苗之前,先打開瓶口,讓試管苗在培養(yǎng)間生長幾日
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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進中學高二3月階段性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微牛物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長;在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細菌和放線菌;在培養(yǎng)基中加入10%酚可以抑制細菌和霉菌。利用下述方法不能從混雜的微生物群體中分別分離出( )
A.大腸桿菌 B.霉菌 C.放線菌 D.固氮細菌
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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進中學高二3月階段性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
利用菊花的莖段進行組織培養(yǎng)過程中,下列哪項操作或條件是可以省略的 。ā 。
A.消毒滅菌 B.適宜的溫度
C.適宜的養(yǎng)料 D.添加生長素和細胞分裂素
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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進中學高二3月階段性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
凝膠色譜法是根據(jù)( )分離蛋白質(zhì)的有效方法
A.分子的大小 B.相對分子質(zhì)量的大小
C.帶電荷的多少 D.溶解度
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