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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如果某人下丘腦嚴(yán)重受損,其身體的哪些指標(biāo)可能發(fā)生異常( )

細(xì)胞外液的滲透壓 組織液中的O2的含量 甲狀腺激素的濃度

血糖濃度 血漿蛋白的含量 體溫

A①②③④⑥ B②③④⑤ C①③④⑥ D①②④⑤⑥

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( )

A.糖尿病是由于經(jīng)常攝入過量的糖所引起的

B.細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙,可導(dǎo)致血糖持續(xù)升高

C.胰島細(xì)胞產(chǎn)生的激素均能降低血糖含量

D.胰島A細(xì)胞和B細(xì)胞協(xié)同調(diào)節(jié)血糖平衡

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù)

B.神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)細(xì)胞膜對(duì)Na通透性增大

C.細(xì)胞膜內(nèi)外KNa分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)

D.興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳遞

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示一個(gè)神經(jīng)元在一次興奮后,將興奮傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的過程。下面相關(guān)敘述正確的是( )

Aa處和c處的動(dòng)作電位是同步發(fā)生的

B.興奮由a→b→c的傳遞過程中的信號(hào)變化為電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)

Ca處產(chǎn)生的動(dòng)作電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正

D.從圖可看出c處先產(chǎn)生興奮再傳到a處引起興奮

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

米中高三學(xué)生小明最近體檢的部分結(jié)果如右下表所示(注:小明沒有注射過乙肝病苗),就此

結(jié)果分析更準(zhǔn)確的是( )

注:“+”表示有,“—”表示沒有。

A.無乙肝病毒有乙肝抗體,是由于胎兒時(shí)期從母體獲得了免疫力

B.出現(xiàn)尿糖可能是胰高血糖素分泌過多,抑制了血糖的去路

C.無乙肝病毒有乙肝抗體,可能是感染乙肝病毒后已痊愈

D.出現(xiàn)尿糖可能是胰島素分泌過多,促進(jìn)了糖元的分解

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

脫落酸能促進(jìn)種子的休眠和果實(shí)的成熟,但在高溫條件下易分解。小麥在即將成熟時(shí),如果經(jīng)過持續(xù)一段時(shí)間的干熱,遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽。這是因?yàn)槊撀渌幔? )

A. 能抑制小麥種子的發(fā)育和脫落

B. 對(duì)種子的發(fā)芽與赤霉素作用相似

C. 對(duì)果實(shí)的成熟與乙烯有拮抗作用

D. 經(jīng)高溫降解后對(duì)發(fā)芽的抑制作用被解除

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

用標(biāo)志重捕法對(duì)動(dòng)物進(jìn)行野外調(diào)查,下列假設(shè)不符合要求的是 ( )

A.被標(biāo)記的動(dòng)物物種有明顯的群聚現(xiàn)象

B.個(gè)體被捕捉的概率相等,與標(biāo)記狀況、年齡和性別無關(guān)

C.被標(biāo)記的動(dòng)物在種群中完全混合

D.動(dòng)物在行為上不受標(biāo)記物的影響,標(biāo)記物不脫落

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

分析下圖實(shí)驗(yàn),下列實(shí)驗(yàn)預(yù)期正確的是( )

A.a=b,且b>d,證明單側(cè)光照射下,向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成),而不是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移

B.a>b=d,證明單側(cè)光照射下,向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,而不是向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)

C.a=b,且c>d,證明單側(cè)光照射下,既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,又有向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)

D.a>b,且b>d,證明單側(cè)光照射下,既有向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,又有向光側(cè)的生長素被分解(或光抑制生長素的合成)

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是調(diào)查小組同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此圖分析,正確的是( )

A.在這30年中,該種群數(shù)量最少的年份是第15

B. 20年時(shí),該種群的種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量

C.該種群在這30年間的增長符合S型增長模型

D. 20~30年間種群以穩(wěn)定的速率增長

 

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科目: 來源:2015屆河北衡水中學(xué)高二下期一調(diào)考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述與圖所示模型不相符的是( )

A.若x表示種群數(shù)量,則 ①可以代表出生或遷入

B.若x表示捕食鏈中第二營養(yǎng)級(jí)的總能量,則代表第一營養(yǎng)級(jí)的總能量

C.若x表示大氣中的碳元素,則可能代表光合作用

D.若x表示生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,則可能代表物種豐富度

 

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