科目: 來源:2016屆江西南昌十九中高一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶與ATP的敘述正確的是( )
A.人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP
B.酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化
C.酶與ATP均具有高效性與專一性
D.ATP含有核糖,而所有的酶均不含核糖
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科目: 來源:2016屆江西南昌十九中高一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于活化能,下列說法不正確的是( )
A.是反應(yīng)物分子從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)所需要的能量
B.加熱、加壓通常能使反應(yīng)物分子獲得足夠的活化能
C.無機(jī)催化劑使反應(yīng)物分子獲得的活化能的總量更多而加快反應(yīng)速率
D.酶能降低反應(yīng)物分子發(fā)生反應(yīng)的活化能而使反應(yīng)更容易進(jìn)行
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科目: 來源:2016屆江西南昌十九中高一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示一個(gè)酶促反應(yīng),它所能反映的酶的一個(gè)特性和A、B、C最可能的物質(zhì)依次是
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A.高效性 蛋白酶 蛋白質(zhì) 多肽
B.專一性 淀粉酶 淀粉 麥芽糖
C.專一性 麥芽糖酶 麥芽糖 葡萄糖
D.高效性 脂肪酶 脂肪 甘油和脂肪酸
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科目: 來源:2016屆江西南昌十九中高一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(共16分)如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖
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(1)能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的結(jié)構(gòu)是[ ] 。
(2)兩細(xì)胞的主要區(qū)別是A 。(2分)
(3)用 法可分離各種細(xì)胞器,以研究其成分和功能;經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)不含膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是________(填編號)。(2分)
(4)細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量主要來自[ ] ,它是進(jìn)行 的主要場所。
(5)蛋白質(zhì)的合成場所是[ ] (填結(jié)構(gòu)名稱),此場所的形成與圖中的[ ] (填結(jié)構(gòu)名稱)有關(guān)。
(6)與根尖成熟區(qū)細(xì)胞相比,B細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是[ ] 。
(7)衣藻與B細(xì)胞相比,還會含有 ,其功能與 有關(guān)。
(8)說出在制備較純凈的細(xì)胞膜時(shí),不宜選用A細(xì)胞的理由 。
(9)若圖所示細(xì)胞為消化腺細(xì)胞,將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞,在該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中3H出現(xiàn) 的細(xì)胞器先后順序依次是 (用箭頭和標(biāo)號表示)。(2分)
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科目: 來源:2016屆江西南昌十九中高一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(17分)下圖所示是物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸過程,請據(jù)圖回答:
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(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一說法。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[ ]_________________。
(2)A代表 分子;B代表 ;D代 表 。
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明B具有一定的 。
(4)在a-e的五種過程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span> 。
(5)紅細(xì)胞吸收O2、K+的方式依次是 、 。
(6)若對離體的心肌細(xì)胞施用某種毒素,結(jié)果Ca2+吸收量明顯減少,而K+的吸收量不受影響,其原因是 。(2分)
若用呼吸抑制劑處理心肌細(xì)胞,則Ca2+、K+的吸收量都受到影響,其原因是 。(2分
(7)研究發(fā)現(xiàn)植物種子細(xì)胞以小油滴的方式貯存油,每個(gè)小油滴都由磷脂膜包被著,該膜最可能的結(jié)構(gòu)是 (2分)
(8)與1959年羅伯特森提出生物膜靜態(tài)模型相比,圖中模型有兩處明顯不同,它們是:
(2分)
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科目: 來源:2016屆江西南昌十九中高一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)請據(jù)圖回答下列問題:(如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞)
(1)原生質(zhì)層包括 幾部分(填標(biāo)號),可以看做一層 膜。
(2)若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放入清水中,則細(xì)胞的變化是 ( )
A.a→b→c→b→a B. a→b→a→c
C.a→b→c D.a→c→b→a
(3)若將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為O.5 g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后再放人清水中,則細(xì)胞的變化是 ( )
A.a→b→c→b→a B.a→b→a→c C.a→b→c D.a→c→b→a
(4)圖c所處的生理狀態(tài)是 。
(5)圖中各細(xì)胞細(xì)胞液的濃度依次是 > > 。
(6)若圖中a,b,c是處于三種不同濃度溶液的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,那么它們的外界溶液濃度依次為 > > 。
(7)若圖中a,b,c是處于同一溶液的三種成熟植物細(xì)胞,那么它們的細(xì)胞液的濃度依次為
> > 。
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科目: 來源:2016屆江西南昌十九中高一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子,其作為信號分子的作用機(jī)理如圖所示。請分析回答:
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(1)神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自________(生理過程),其結(jié)構(gòu)簡式是____________。研究發(fā)現(xiàn),正常成年人安靜狀態(tài)下24小時(shí)有40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L,為滿足能量需要,人體解決這一矛盾的合理途徑是
(2)由圖可知,細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來,最后剩下的是_____________。
一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化。據(jù)圖分析,科學(xué)家當(dāng)初推測ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的實(shí)驗(yàn)思路
是 (2分)
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科目: 來源:2016屆江西南昌十九中高一上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)以下是某同學(xué)關(guān)于酶特性的實(shí)驗(yàn)操作步驟,請根據(jù)要求回答:
步 驟
| 操作方法 | 試 管 | |
Ⅰ | Ⅱ | ||
1 | 注入可溶性淀粉溶液 | 2mL | — |
2 | 注入蔗糖溶液 | — | 2mL |
3 | 注入斐林試劑 | 2mL | 2mL |
4 | 注入新鮮的某種酶溶液 | 2mL | 2mL |
5 | 酒精燈隔水加熱 | 煮沸1min | |
6 | 觀察現(xiàn)象 | A | B |
(1)若該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證酶作用的專一性,則步驟4可以選用 或 兩種不同類別的酶。
(2)如果按上述步驟進(jìn)行操作,分析A、B可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及原因:
現(xiàn)象: (2分)
原因:
(2分)
(3)該實(shí)驗(yàn)步驟中存在明顯的缺陷,請寫出正確的操作步驟(注:可直接用上表步驟中的數(shù)字表示,需增加的步驟用文字表述):
(2分)
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科目: 來源:2016屆江西南昌第二中學(xué)高一上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
從生命活動(dòng)的角度理解,人體的結(jié)構(gòu)層次為( )
A.原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞
B.細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)
C.元素、無機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞
D.個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
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科目: 來源:2016屆江西南昌第二中學(xué)高一上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立過程的敘述,正確的是( )
A.建立者是沃森和克里克
B.標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入分子水平
C.論證了生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來
D.科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合
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