科目: 來源:2013屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別在于神經(jīng)調(diào)節(jié)( )
A.作用慢而持久 B.作用快,持續(xù)時間短
C.作用快而廣泛 D.作用慢,持續(xù)時間短
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科目: 來源:2013屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示一個神經(jīng)元在一次興奮后,將興奮傳遞給另一個神經(jīng)元的過程。下面相關(guān)敘述正確的是( )
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A.a(chǎn)處和c處的動作電位是同步發(fā)生的
B.從圖可看出c處先產(chǎn)生興奮再傳到a處引起興奮
C.a(chǎn)處產(chǎn)生的動作電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正
D.興奮由a→b→c的傳遞過程中的信號變化為電信號→化學(xué)信號→電信號
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科目: 來源:2013屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪兩種由同一器官分泌、作用相反的激素( )
A.生長激素和甲狀腺激素
B.B.促甲狀腺激素和促性腺激素
C.性激素和促性腺激素
D.胰島素和胰高血糖素
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科目: 來源:2013屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
動物激素在血液中的含量是相對穩(wěn)定的,激素分泌的多少是受機(jī)體調(diào)節(jié)的。下列關(guān)于激素分泌調(diào)節(jié)的敘述正確的是( )
A.垂體能分泌促激素,是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐
B.垂體是在大腦的直接影響下分泌促激素的
C.下丘腦能直接控制各種內(nèi)分泌腺,所以是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐
D.通過反饋調(diào)節(jié)使血液中各種激素含量維持在正常的相對穩(wěn)定的水平
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科目: 來源:2013屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對于生物激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的有關(guān)說法正確的是( )
A.某農(nóng)民種的小麥在揚花期受到大風(fēng)襲擊,影響了傳粉,該農(nóng)民給小麥田噴灑了一定濃度的生長素,他認(rèn)為這樣能避免小麥減產(chǎn)
B.甲狀腺激素分泌不足,對于蝌蚪會停止生長因而不能形成青蛙成體,對于幼年人會得呆小癥,對于成年人耗氧量會增加等
C.切除動物的垂體后,動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少,而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會增加
D.激素對于維持動物正常的新陳代謝和生長發(fā)育等都有著非常重要的意義,因而激素的含量越多越好。
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科目: 來源:2013屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體能將寒冷刺激以神經(jīng)沖動的形式傳到下丘腦,下丘腦通過垂體使甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素通過血液循環(huán)傳送至各組織,加快細(xì)胞代謝增加產(chǎn)熱;甲狀腺激素還可以促進(jìn)大腦的發(fā)育和提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。由此可見( )
A.生命活動的調(diào)節(jié)中神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)相互協(xié)調(diào)、相輔相成
B.生命活動的調(diào)節(jié)中神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)同等重要
C.神經(jīng)調(diào)節(jié)比激素調(diào)節(jié)作用范圍廣泛
D.激素調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)更迅速
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科目: 來源:2013屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下列圖解表示某種農(nóng)作物①和②兩種品種分別培育出④⑤⑥三種品種。請據(jù)圖回答:
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⑴用①和②培育⑤所采用的交配方式中Ⅰ稱為 ,Ⅱ稱為 ,由Ⅰ和Ⅱ培育⑤所依據(jù)的原理是 。
⑵用③培育出④植株的常用方法Ⅲ是 ,由④培育成⑤的過程中用化學(xué)藥劑 處理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合稱 育種,其優(yōu)點是 。
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科目: 來源:2013屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空1分,共5分)果蠅(2N=8,XY型),由于其繁殖能力強(qiáng)、飼養(yǎng)要求簡單且相對性狀明顯,因而成為常用的遺傳實驗材料。下圖是對某果蠅一對常染色體上部分基因的
測序結(jié)果。請回答:
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⑴與圖1相比,圖2發(fā)生了 。
⑵在雄果蠅的體細(xì)胞中不同形狀大小的染色體種類共有 種;圖三被稱為染色體__ _。
(3)根據(jù)圖l,基因C、c和基因D、d兩對基因在形成配子時, (是/否)遵循基因自由組合定律。理由是 。
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科目: 來源:2013屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空2分,共10分)神經(jīng)元之間的興奮是通過突觸傳遞的,神經(jīng)遞質(zhì)可以引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制。下圖表示突觸后抑制的某種調(diào)節(jié)過程,請分析回答:
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(1)神經(jīng)遞質(zhì)位于神經(jīng)末梢內(nèi)部的___中,突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點是具有____。
(2)神經(jīng)元之間興奮傳遞只能單方向的原因是______。
(3)運動神經(jīng)元1興奮后,抑制性中間神經(jīng)元對運動神經(jīng)元2的作用效應(yīng)是_____。
(4)研究表明,運動神經(jīng)元1釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起Na+內(nèi)流;而抑制性中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起Cl-內(nèi)流。請在下圖中標(biāo)明受神經(jīng)遞質(zhì)影響后,突觸A、B中突觸后膜的暫時性電位表現(xiàn)。
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科目: 來源:2013屆浙江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(共8分)適宜濃度的生長素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長,對其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長”學(xué)說。“酸生長”學(xué)說認(rèn)為:生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H+,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長。為了驗證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長,現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖)若干、5種不同pH的系列緩沖液(pH 2.0~6.0)、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請完成相關(guān)實驗設(shè)計并回答有關(guān)問題:
(1)實驗材料的處理:選擇若干長勢一致的小麥幼苗,切取圖中b對應(yīng)的胚芽段,放入蒸餾水中浸洗,作為實驗材料。
(2)實驗分析:
①如果要實現(xiàn)實驗?zāi)康,最少需要設(shè)置____組實驗。
②首先要進(jìn)行的操作是____________,
每瓶投入10段相同的實驗材料。
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),定期進(jìn)行測量長度并記錄。
④預(yù)期結(jié)果:_________________。
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