下列圖解表示某種農(nóng)作物①和②兩種品種分別培育出④⑤⑥三種品種。請(qǐng)據(jù)圖回答:
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⑴用①和②培育⑤所采用的交配方式中Ⅰ稱(chēng)為 ,Ⅱ稱(chēng)為 ,由Ⅰ和Ⅱ培育⑤所依據(jù)的原理是 。
⑵用③培育出④植株的常用方法Ⅲ是 ,由④培育成⑤的過(guò)程中用化學(xué)藥劑 處理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合稱(chēng) 育種,其優(yōu)點(diǎn)是 。
⑴雜交 自交 基因重組
⑵花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素 單倍體育種 明顯縮短育種年限
【解析】(1)Ⅰ、Ⅱ是雜交育種,原理是基因重組,Ⅰ是雜交,Ⅱ是自交。
(2)用③培育出④植株的常用方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng),由④培育成⑤的過(guò)程中用秋水仙素處理,方法Ⅲ和Ⅴ合稱(chēng)單倍體育種,優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省溫州四中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下列圖解表示某種農(nóng)作物①和②兩種品種分別培育出④⑤⑥三種品種。請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
⑴用①和②培育⑤所采用的交配方式中Ⅰ稱(chēng)為 ,Ⅱ稱(chēng)為 ,由Ⅰ和Ⅱ培育⑤所依據(jù)的原理是 。
⑵用③培育出④植株的常用方法Ⅲ是 ,由④培育成⑤的過(guò)程中用化學(xué)藥劑 處理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合稱(chēng) 育種,其優(yōu)點(diǎn)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市高三上學(xué)期第五次月考生物試卷 題型:綜合題
下列圖解表示某種農(nóng)作物①和②兩種品種分別培育出④⑤⑥三種品種。
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(1)用①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ稱(chēng)為 ,方法Ⅱ稱(chēng)為 ,由Ⅰ和Ⅱ培育⑤所依據(jù)的原理是 。
(2)用③培育出④的常用方法Ⅲ是 ,由④培育成⑤的過(guò)程中用化學(xué)藥劑 處理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合稱(chēng)為 育種,其優(yōu)點(diǎn)是
。
(3)如果在一塊純合高稈的農(nóng)作物①的水田中,發(fā)現(xiàn)了一株矮稈作物。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的可能的原因(簡(jiǎn)要寫(xiě)出所用方法、結(jié)果和結(jié)論)。(3分)
。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列圖解表示某種農(nóng)作物①和②兩種品種分別培育出④⑤⑥三種品種。請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1) 用①和②培育⑤所采用的交配方法中Ⅰ稱(chēng)為 ,Ⅱ稱(chēng)為 ,由Ⅰ和Ⅱ培育⑤所依據(jù)的原理是 。
(2) 用③培育出④植株的常用方法Ⅲ是 ,由④培育成⑤的過(guò)程中用化學(xué)藥劑 處理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合稱(chēng) 育種,其優(yōu)點(diǎn)是 。
(3) 如果在一塊純合高稈的農(nóng)作物①的水田中,發(fā)現(xiàn)了一株矮稈作物。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀的出現(xiàn)可能是由基因突變還是環(huán)境因素引起(簡(jiǎn)要寫(xiě)出所用方法、結(jié)果和結(jié)論)。
方法:
結(jié)果:
結(jié)論: 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(除標(biāo)明外,每空,共1)下列圖解表示某種農(nóng)作物①和②兩種品種分別培育出④⑤⑥三種品種。
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(1)用①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ稱(chēng)為 ,方法Ⅱ稱(chēng)為 ,由Ⅰ和Ⅱ培育⑤所依據(jù)的原理是 。
(2)用③培育出④的常用方法Ⅲ是 ,由④培育成⑤的過(guò)程中用化學(xué)藥劑 處理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合稱(chēng)為 育種,其優(yōu)點(diǎn)是
。
(3)如果在一塊純合高稈的農(nóng)作物①的水田中,發(fā)現(xiàn)了一株矮稈作物。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的可能的原因(簡(jiǎn)要寫(xiě)出所用方法、結(jié)果和結(jié)論)。()
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