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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南瓊海嘉積中學(xué)高二上學(xué)期高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(三)理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示轉(zhuǎn)基因馬鈴薯的培育過程,請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)如果用馬鈴薯發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種DNA片段,與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中,這個(gè)受體菌群就叫做馬鈴薯的__________。若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,常采用        技術(shù)。

(2)在目的基因和質(zhì)粒載體構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中,應(yīng)使用的限制酶是                。

(3)重組質(zhì)粒中,目的基因的首端必須有__________。若要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因馬鈴薯的染色體的DNA上是否插入了目的基因,需采用__________技術(shù)。

(4)若用含有重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌直接感染馬鈴薯植株葉片傷口,則該植株所結(jié)的馬鈴薯

       (填“含有”或“不含”)抗原基因。

 

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南瓊海嘉積中學(xué)高二上學(xué)期高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(三)理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程,請(qǐng)回答下列問題:

(1)①②過程使用了                             酶,以使植物原生質(zhì)體相互分離。

(2)過程③在化學(xué)藥劑           的作用下會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合。

(3)過程__________應(yīng)用的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù);若要制備該雜種植物的人工種子,可將愈傷組織轉(zhuǎn)接到含有不同激素成分的培養(yǎng)基上,誘導(dǎo)其再分化成          ,再包裹合適的人造種皮等。

(4)植物體細(xì)胞雜交的研究在克服不同生物                  方面,取得了巨大突破。

 

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南瓊海嘉積中學(xué)高二上學(xué)期高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(三)理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

蘿卜的生長(zhǎng)發(fā)育過程受多種激素的共同調(diào)節(jié),其中細(xì)胞分裂素起著重要作用。

(1)細(xì)胞分裂素主要存在于正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位,其主要生理功能是促進(jìn)___________。

(2)研究還發(fā)現(xiàn),氨基酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動(dòng)。為驗(yàn)證這一結(jié)論,有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

材料用具:生長(zhǎng)狀況相同的蘿卜成熟葉片若干,適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液,含14C標(biāo)記的氨基酸溶液(氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動(dòng)),蒸餾水,棉簽,檢測(cè)放射性強(qiáng)度的設(shè)備等。

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:取生長(zhǎng)狀況相同的蘿卜成熟葉片若干,在葉片左半葉某一部位涂抹含14C標(biāo)記的氨基酸溶液(如圖所示)。

第二步:將葉片均分成2組,編號(hào)a、b。

第三步:在a組葉片右半葉某一部位涂抹_______________________;在b組葉片相同位置涂抹______________,做對(duì)照組。

第四步:在相同條件下放置一段時(shí)間后,檢測(cè)兩組葉片涂抹部位的放射性強(qiáng)度。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:                                                          

 

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南省瓊海市高一上學(xué)期高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法正確的是( )

A.植物的導(dǎo)管是死細(xì)胞,木纖維是細(xì)胞的產(chǎn)物

B.培養(yǎng)基被污染后,除大腸桿菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌,屬于生態(tài)系統(tǒng)

C.人工合成脊髓灰質(zhì)病毒就是人工制造了生命

D.人、松樹和草履蟲的生命系統(tǒng)層次不完全相同

 

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南省瓊海市高一上學(xué)期高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

病毒、發(fā)菜和霉菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( )

A.細(xì)胞壁           B.細(xì)胞質(zhì)           C.細(xì)胞膜           D.遺傳物質(zhì)

 

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南省瓊海市高一上學(xué)期高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法正確的是( )

A.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次

B.原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物

C.細(xì)胞學(xué)說揭示了人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過程

D.在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞,即可換用高倍鏡進(jìn)行觀察

 

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南省瓊海市高一上學(xué)期高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法不正確的是( )

A.最基本元素、基本元素、大量元素和主要元素都有C元素

B.鮮重和干重情況下細(xì)胞中的元素和化合物含量最多的依次是O、C和蛋白質(zhì)、水

C.還原糖、淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定都有顏色反應(yīng)

D.細(xì)胞內(nèi)各種元素的種類與無(wú)機(jī)環(huán)境的相同,比例卻大不相同

 

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南省瓊海市高一上學(xué)期高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述不正確的是( )

A.每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

B.必需氨基酸在人體內(nèi)都不能合成

C.多肽都是鏈狀結(jié)構(gòu)

D.一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì)

 

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南省瓊海市高一上學(xué)期高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

豌豆葉肉細(xì)胞和SARS病毒的遺傳物質(zhì)中的核苷酸、堿基及五碳糖種類依次是( )

A.4、4、2和4、4、1                    B.1、4、2和1、4、1

C.4、4、1和4、4、1                     D.4、5、1和4、4、2

 

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年海南省瓊海市高一上學(xué)期高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質(zhì)中,不屬于多聚體的是( )

A.蛋白質(zhì)           B.多糖             C.脂肪             D.核酸

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案