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科目: 來源:2013-2014學(xué)年吉林省吉林市高三上期摸底測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中,兔經(jīng)同化作用所獲得的能量,其去向不包括

A. 通過兔子細(xì)胞呼吸釋放的能量

B. 通過兔子的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量

C. 通過狐貍的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量

D. 流人到狐體內(nèi)的能量

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年吉林省吉林市高三上期摸底測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中正確的一項(xiàng)是

A.西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料

B.探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響可用斐林試劑檢驗(yàn)不同溫度條件下淀粉的分解情況

C.大豆組織樣液加入蛋白酶之后過一段時(shí)間遇雙縮脲試劑仍成紫色反應(yīng)

D.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布所用的材料必須始終處于活性狀態(tài)

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年吉林省吉林市高三上期摸底測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家用含18O的葡萄糖來追蹤有氧呼吸中的氧原子,發(fā)現(xiàn)其轉(zhuǎn)移途徑是

A.葡萄糖→丙酮酸→水              B.葡萄糖→丙酮酸→氧

C.葡萄糖→氧→水                  D.葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年吉林省吉林市高三上期摸底測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖圖甲為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。用打孔器在某植物的葉片上打出多個(gè)葉圓片,再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底,然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至含有不同濃度的NaHCO3溶液中,給予一定的光照,測量每個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間(見圖乙),以研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關(guān)系。有關(guān)分析正確的是

A.在ab段,隨著NaHCO3溶液濃度的增加,光合作用速率逐漸減小

B.在bc段,單獨(dú)增加光照或溫度或NaHCO3溶液濃度,都可以縮短葉圓片上浮的時(shí)間

C.在c點(diǎn)以后,因NaHCO3溶液濃度過高,使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降

D.因配制的NaHCO3溶液中不含氧氣,所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中葉片不能進(jìn)行呼吸作用

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年吉林省吉林市高三上期摸底測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

在探索遺傳物質(zhì)的過程中,赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)敘述正確的是

A.該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

B.分別用含有32P的T2噬菌體和含有35S的T2噬菌體進(jìn)行侵染實(shí)驗(yàn)

C.用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體

D.用32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì),用35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年吉林省吉林市高三上期摸底測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家對(duì)人類的X、Y兩條染色體進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),兩條染色體既有同源區(qū)段,又有非同源區(qū)段(如圖所示)。下列敘述正確的是

A.性染色體上的所有基因都沒有等位基因

B.位于Ⅲ非同源區(qū)的致病基因的遺傳只與男性有關(guān)

C.紅綠色盲的致病基因位于Ⅱ同源區(qū)上

D.位于Ⅰ區(qū)的致病基因的遺傳都為X染色體顯性遺傳

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年吉林省吉林市高三上期摸底測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖①②③④分別表示不同的變異類型,其中圖③中的基因2由基因1變異而來。有關(guān)說法正確的是

A.圖①表示易位,發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期

B.圖②表示交叉互換, 不會(huì)發(fā)生在細(xì)菌細(xì)胞中

C.圖③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D.圖④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)畸變中的缺失或重復(fù)

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年吉林省吉林市高三上期摸底測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí),可以通過“飼喂法”或“注射法”對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充,下列可通過“飼喂法”補(bǔ)充的是

①生長激素   ②甲狀腺激素   ③胰島素           ④性激素

A.①②            B.③④        C.②④            D.①②④

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年吉林省吉林市高三上期摸底測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

據(jù)下圖判斷,說法錯(cuò)誤的是

A.垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素,直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素?

B.口服垂體分泌的激素對(duì)該過程的調(diào)節(jié)沒有影響

C.下丘腦可調(diào)節(jié)垂體的活動(dòng)

D.血液中含有較高的甲狀腺激素對(duì)垂體、下丘腦有抑制作用

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年吉林省吉林市高三上期摸底測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖所示,是豌豆的去頂實(shí)驗(yàn),相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 豌豆莖的尖端能合成生長素

B. 生長素顯著影響赤霉素的生物合成

C. 生長素不能促進(jìn)赤霉素的合成

D. 生長素下降,赤霉素也大幅度下降

 

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同步練習(xí)冊答案