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科目: 來(lái)源:2013屆浙江省溫州八校高三9月期初聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(13分)果蠅與人類(lèi)相似,均屬于XY型性別決定。下表列出了人類(lèi)、果蠅的性染色體組成與性別的關(guān)系。已知在減數(shù)分裂時(shí),3條同源染色體中的任意2條配對(duì)聯(lián)會(huì)并正常分離,另1條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞一極,各種配子的形成機(jī)會(huì)和可育性相同。

 
正常
正常
異常
異常
異常
性染色體組成
XY
XX
XXY
XO
XYY
人類(lèi)的性別





果蠅的性別


雌性可育
雄性不育
雄性可育
(1)由上表可知,Y染色體只在    (填“人類(lèi)”或“果蠅”)的性別決定中起主導(dǎo)作用。
(2)從變異類(lèi)型分析,XYY異常果蠅的形成屬于                ,原因是親代中   果蠅減數(shù)第     次分裂的后期發(fā)生異常所致。
(3)現(xiàn)有一個(gè)棒眼雌果蠅品系XnBXb,其細(xì)胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因n,且該基因與棒眼基因B始終連在一起,如圖所示。某棒眼雌果蠅(XnBXb)與野生正常眼雄果蠅(XbY)雜交,子代中雌果蠅既有棒眼也有正常眼,而雄果蠅只有正常眼,請(qǐng)用遺傳圖解說(shuō)明出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。(要求寫(xiě)出配子)

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科目: 來(lái)源:2013屆浙江省溫州八校高三9月期初聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(12分)1928年,英國(guó)細(xì)菌學(xué)家格里菲思想研制出能抗肺炎雙球菌的疫苗。當(dāng)時(shí),他選擇了兩種肺炎雙球菌:帶有莢膜、有毒的S型細(xì)菌和沒(méi)有莢膜、無(wú)素的R型細(xì)菌。通過(guò)實(shí)驗(yàn),格里菲思發(fā)現(xiàn)將加熱殺死的S型細(xì)菌和R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi),會(huì)使小鼠致死。檢查死鼠血樣,發(fā)現(xiàn)其體內(nèi)竟然存在S型活菌。請(qǐng)依據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:
(1)小鼠體內(nèi)產(chǎn)生的抗肺炎雙球菌抗體的化學(xué)本質(zhì)是_                。
(2)有人設(shè)想抗R型細(xì)菌的抗體也可能抗S型細(xì)菌(R型細(xì)菌可以作為抗S型細(xì)菌的疫苗)。
請(qǐng)為他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)這一想法。
實(shí)驗(yàn)課題:_____                                        ________
實(shí)驗(yàn)材料:小鼠若干只、S型活細(xì)菌、R型活細(xì)菌、生理鹽水、注射器等.(提示:可用生理鹽水配制一定濃度的活細(xì)菌液,但濃度和劑量不作要求)
實(shí)驗(yàn)步驟:
①      取年齡相同、發(fā)育相當(dāng)、健康的小鼠若干只,_                         __________
②      在甲組體內(nèi)注射用生理鹽水配制的R型活細(xì)菌液1ml,                 __________
③      ___________                                                               
實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果和結(jié)論:
①__________                                                                  
②_____________                                                               

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科目: 來(lái)源:2013屆浙江省溫州八校高三9月期初聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(6分)下圖是人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的關(guān)系模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)膜電位表現(xiàn)為         。在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極,連接到一個(gè)電表上(如上圖),如果在X處給予神經(jīng)纖維一個(gè)適宜的刺激,可觀察到電表指針會(huì)發(fā)生     次偏轉(zhuǎn),如果在Y處給予一個(gè)相同的刺激,可觀察到電表指針會(huì)發(fā)生     次偏轉(zhuǎn)。
(2)在Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物的作用機(jī)制最可能是抑制了        的功能。
(3)如果該圖代表人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時(shí)身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖,則細(xì)胞甲可能是
        細(xì)胞,分泌物a可代表其分泌的激素,該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體,并促進(jìn)垂體分泌        激素。當(dāng)血液中的激素b的含量增加到一定程度時(shí),又會(huì)反過(guò)來(lái)抑制細(xì)胞甲的活動(dòng)。

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科目: 來(lái)源:2013屆浙江省溫州八校高三9月期初聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(9分)光合作用是植物體內(nèi)的重要的生理過(guò)程,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

I.圖一為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖(a、b表示結(jié)構(gòu),①、②表示物質(zhì)),請(qǐng)據(jù)圖回答(C3
為三磷酸甘油酸):
(1)圖中物質(zhì)①是           
(2)結(jié)構(gòu)a上發(fā)生的反應(yīng)階段稱(chēng)          ,生成的物質(zhì)除了圖中已注明外還有           。
(3)若將光照撤離,在起初的時(shí)間里,RuBP的含量將如何變化?       (增加 、減小或不變)
II.某研究性學(xué)習(xí)小組為了研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,分別在15℃和25℃的環(huán)境中,測(cè)定了不同光照強(qiáng)度(千勒克司)下,某種植物光合作用中氧氣的釋放速率(mL/h)(忽略光照對(duì)植物呼吸作用的影響,CO2濃度適宜),有關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)25℃的環(huán)境中,該植物呼吸作用消耗氧的速率是___________ mL/h。
(2)15℃的環(huán)境中,光照強(qiáng)度為0.5千勒克司時(shí),該植物光合作用中氧氣釋放的速率為0,這表明_______ _______,光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí),該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是____ mL/h。
(3)15℃的環(huán)境中,光照強(qiáng)度為1.5千勒克司時(shí),限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是_  _    ,當(dāng)光照強(qiáng)度為4.0千勒克司時(shí),限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是______。

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科目: 來(lái)源:2013屆江西省南昌二中高三第一次考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(11分)為探究NaCl和CuSO4對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果見(jiàn)表。請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是__________。
(2)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:對(duì)酶活性有影響的離子是_______,其中對(duì)酶活性有抑制作用的離子是______,對(duì)酶活性有促進(jìn)作用的離子是__________。
(3)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置4號(hào)試管的目的是_____;設(shè)置3號(hào)試管的目的是_____。
(4)上述實(shí)驗(yàn)中若用斐林試劑代替碘溶液進(jìn)行檢測(cè),1~4號(hào)試管中的顏色依次是___、___、___、___。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在操作過(guò)程中,保溫之前不能加入斐林試劑,其原因是______________。

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省衡水14中高二9月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(10分)人手指意外觸到蠟燭火焰,引起屈肘反射。其反射弧示意圖如下。

(1)圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以         形式進(jìn)行傳導(dǎo)。當(dāng)神經(jīng)沖到傳到神經(jīng)末梢時(shí),引起突觸前膜內(nèi)             釋放神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上      結(jié)合,使神經(jīng)元b興奮。神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮,最終導(dǎo)致屈肌收縮。
(2)圖中M點(diǎn)興奮時(shí),此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為       。若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮,則在神經(jīng)元b上        (填“有”或“無(wú)”)膜電位的變化,其原因是        。
(3) 手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫,是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和通透性增加,
         引起組織間隙液體積聚。若手指?jìng)诟腥,可引起體液中吞噬細(xì)胞核殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害,此過(guò)程屬于       免疫。

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省衡水14中高二9月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(14分).某生物興趣小組開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn),課題是:培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系。
I.實(shí)驗(yàn)材料、用具:菌種和無(wú)菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、
顯微鏡等。
II.計(jì)數(shù)與方法:
①血球計(jì)數(shù)板:是帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對(duì)微生物計(jì)數(shù)。
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上,計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根
據(jù),估算試管中酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數(shù)值。
III.根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)和有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:開(kāi)始一段時(shí)間酵母菌呈“J”型增長(zhǎng),隨著時(shí)間的推移,由于             ,酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)。
(2)本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有必要另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是                              。為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行                                            
(3)在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前,要輕輕振蕩幾次試管目的是                       。如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是                      。壓在小方格邊線上的酵母菌計(jì)數(shù)方法                                      。
(4)在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)你對(duì)影響酵母菌種群生長(zhǎng)的因素的推測(cè),進(jìn)一步確定一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的課題是:                                       。

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省衡水14中高二9月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(8分)將某植物幼苗的胚根及芽尖端4mm切去,再將剩余的l0mm的胚根及胚芽每10條一組,分別放入不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中2天,均保持在25℃。結(jié)果如下表:

生長(zhǎng)素溶液的濃度(mol·L-1)
2天后的平均長(zhǎng)度(mm)
胚芽
胚根
10-13
10-12
10-11
10-10
10-9
10-8
10-7
10-6
10-5
10-4
12.3
12.3
12.7
13.5
14.7
16.0
15.1
12.2
10.8
10.0
11.3
12.1
12.7
13.6
12.6
12.0
10.9
10.0
10.0
10.0
 
回答下列問(wèn)題:
(1)切去胚根及胚芽的尖端部分的目的是                                  (3分)。
(2)為什么要以10條一組而不是l條一組放入生長(zhǎng)素溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?
                                  。(3分)
(3)從表中可知,胚根的最適生長(zhǎng)素濃度是多少?      。(2分)

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科目: 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省衡水14中高二9月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(8分)如下圖所示,甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课,丙、丁、戊、則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位,從不同方向照光,培養(yǎng)一段時(shí)間后。

(1)胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是: 甲     ;乙    ;丙      ;
①直立生長(zhǎng)  ②向右生長(zhǎng)  ③向左生長(zhǎng)  ④不生長(zhǎng),也不彎曲
(2)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知:
植物向光性生長(zhǎng)的原因                                        。(3分)
感受光刺激的部位是      ,向光彎曲的部位是       。

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科目: 來(lái)源:2013屆遼寧省五校協(xié)作體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(7分)圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。其中實(shí)線表示真正光合作用速率,虛線表示呼吸作用速率。圖乙為該植物在適宜條件下,光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)由圖甲可知,與         作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。溫度會(huì)影響光合作用的                          階段。
(2)乙圖中用                      表示植物的凈光合作用速率.
(3)當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí),該植物的有機(jī)物凈積累量為            mg/h。理論上預(yù)計(jì),在溫度為            條件下,植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳,已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線,理論上分析,如果溫度改變?yōu)?5℃,圖中b點(diǎn)將向       移。
(4)乙圖曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有          

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