科目: 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:
用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí),已知目鏡的放大倍數(shù)為10×,物鏡的放大倍數(shù)為
40×,則物象的放大倍數(shù)為
A.長度和寬度均放大400倍 B.面積放大了400倍
C.長度或?qū)挾确糯?00倍 D.體積放大了400倍
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:
使用顯微鏡觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)視野左上方有一細(xì)胞,要使該細(xì)胞移至視野正中
央,裝片應(yīng)該移動(dòng)的方向是
A.右下方 B.左上方 C.左下方 D.右上方
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:
有A、B、C三臺(tái)顯微鏡,其目鏡與物鏡的放大倍數(shù)A為5×、10×;B為15×、10×;C為8×、40×。請(qǐng)回答下列問題:視野中細(xì)胞數(shù)目最多的是_____臺(tái);
若視野較暗,應(yīng)該調(diào)節(jié)__________。視野中有物象,但模糊不清,應(yīng)調(diào)節(jié)___________。
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:閱讀理解
材料:在南太平洋新幾內(nèi)亞島土著福魯族中,曾流行著一種神秘而可怕的疾病“庫魯病”。丹尼爾.蓋都塞克深入役區(qū)尋找導(dǎo)致此病的病原體。
開始他認(rèn)為病原體可能是細(xì)菌或病毒,他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)赜幸环N風(fēng)俗,分吃死人的腦片,一次,他將偷偷帶回來的腦片研碎,取出一部分進(jìn)行培養(yǎng),觀察是否有細(xì)菌和病毒,但什么也沒有找到。忽然,他若童心萌發(fā)似地嘗試進(jìn)行一次新的實(shí)驗(yàn),從培養(yǎng)液中抽取一些蛋白質(zhì)顆粒的懸浮液,注入到猩猩的腦子里。蛋白質(zhì)會(huì)成為病原體嗎?好奇心促使他進(jìn)行了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。觀察一直持續(xù)了近兩年。終于,在第21個(gè)月,猩猩發(fā)病了,癥狀與庫魯病幾乎相同。他立刻從猩猩的腦組織中取出一小片,研磨后進(jìn)行了仔細(xì)的過濾,排除了細(xì)菌留下的可能,再用核酸分解酶處理,使病毒也不可能留下,只剩下蛋白質(zhì)部分。他把這些蛋白質(zhì)懸浮液再注入到另一頭猩猩的腦中,30個(gè)月后,那頭猩猩果然也患上庫魯病。如果事先把上述蛋白質(zhì)懸浮液用蛋白分解酶處理后,再注入給猩猩,則猩猩不會(huì)發(fā)病。由此,蓋都塞克得出了一個(gè)新的結(jié)論,庫魯病的病原體既不是細(xì)菌,也不是通常的病毒,而是一種由蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的朊病毒。由此,他獲得1976年度諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
問題一:從蓋都塞克的研究歷程中,請(qǐng)你歸納出科學(xué)研究的一般方法。
問題二:從蓋都塞克的研究歷程中,你得到什么啟發(fā)?
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:
下列是生命科學(xué)領(lǐng)域正在研究的問題,錯(cuò)誤的表述是
A.在人類基因組計(jì)劃基礎(chǔ)上開展了后基因組學(xué)研究
B.保護(hù)生物多樣性是環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)
C.人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了埃博拉病毒的詳細(xì)致病原因
D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)將有助于減緩世界的糧食問題
查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:
被譽(yù)為生命科學(xué)的“阿波羅登月計(jì)劃”的是
A.水稻基因組計(jì)劃 B.人類基因組計(jì)劃
C.人類腦計(jì)劃 D. 人類可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃
查看答案和解析>>
國際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com