科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞的分化是指相同細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程 | |
| B. | 細(xì)胞分化是一個(gè)持久性的變化過(guò)程,細(xì)胞分化形成組織與器官 | |
| C. | 細(xì)胞分化是一個(gè)可逆的過(guò)程 | |
| D. | 細(xì)胞的分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ②④ | B. | ①③ | C. | ③④ | D. | ①② |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 在人體內(nèi)甲圖中的A增加會(huì)導(dǎo)致組織水腫 | |
| B. | 在因捕食關(guān)系建立的食物鏈中,能量最少的是乙圖中的B所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
| C. | 人體內(nèi)氧氣濃度最低的是甲圖中的C | |
| D. | 乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 遺傳信息的表達(dá)過(guò)程中與生物膜的功能無(wú)關(guān) | |
| B. | C在B上的移動(dòng)方向是從右至左 | |
| C. | D上的反密碼子可與B上的多種氨基酸的密碼子互補(bǔ)配對(duì) | |
| D. | 在①過(guò)程進(jìn)行中不需要酶催化,也不消耗能量 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | AB段主要變化是核仁核膜消失 | |
| B. | BC段包含分裂前期、中期、后期 | |
| C. | DE段細(xì)胞內(nèi)會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板 | |
| D. | 人工培養(yǎng)肝細(xì)胞的細(xì)胞周期是12小時(shí) |
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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化,圖2表示免疫過(guò)程,X表示抗原,數(shù)字表示過(guò)程,m、n代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
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(1)圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有________________。
(2)圖1中的③表示______________過(guò)程,該過(guò)程屬于________________免疫。
(3)圖2所示的免疫過(guò)程中,參與A→B過(guò)程的有圖1中的________________細(xì)胞(填字母)。
(4)利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn),人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后,當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí),相應(yīng)的記憶細(xì)胞,例如圖1中__________(填字母)能__________,增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。
(5)為檢測(cè)某疫苗是否有效,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:將____________________健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,每組均分為若干只。
第二步:對(duì)照組接種不含疫苗的接種物,一段時(shí)間后再接種病毒;實(shí)驗(yàn)組接種疫苗,__________________。
第三步:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活
率高,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是____________________(填圖1中數(shù)字)過(guò)程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的。
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ① | D. | ③ |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 溫覺(jué)感受器興奮減弱 | B. | 皮膚血流量增加 | ||
| C. | 血漿滲透壓維持穩(wěn)定 | D. | 蒸發(fā)散熱是唯一散熱方式 |
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