科目: 來源: 題型:多選題
| A. | 兩個白花親本的基因型為AAbb與aaBB | |
| B. | F1測交后代紫花與白花的比例為1:1 | |
| C. | F2的紫花中純合子占$\frac{1}{9}$ | |
| D. | F2中白花的基因型有5種 |
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科目: 來源: 題型:解答題
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科目: 來源:2016屆黑龍江省高三第一階段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某實驗室做了下圖所示的實驗研究,下列相關(guān)敘述,正確的是
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A.過程④產(chǎn)生的單抗,不需細胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細胞外
B.與纖維母細胞相比,過程①形成的誘導干細胞的全能性較低
C.過程②是誘導干細胞的結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
D.每個Y細胞只產(chǎn)生一種抗體,故過程③不需用選擇性培養(yǎng)基進行篩選
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科目: 來源:2016屆黑龍江省高三第一階段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分,每空2分)研究者選取南瓜幼苗進行了無土栽培實驗,下圖為該幼苗的光
合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,請分析回答相關(guān)問題.
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(1)圖中A點時葉肉細胞中O2的移動方向是 .
研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是 .
(2)據(jù)圖分析,光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度 ,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟效益,應(yīng)控制的最低溫度為 ℃.
(3)圖中
點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍.
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科目: 來源:2016屆黑龍江省高三第一階段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分,每空2分)下圖中圖1為葉肉細胞中有關(guān)細胞的結(jié)構(gòu)模式圖,圖2為將生長狀況相同的等量花生葉片分成4等份,在不同溫度下分別暗處理1 h,再光照1 h(光照強度相同),測其有機物變化,得到如下數(shù)據(jù)。
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(1)圖1中c不可以表示葡萄糖去向的原因是________
(2)據(jù)圖2分析,當花生葉片所處溫度為 0C時,CO2固定速率最大,數(shù)值為 mg/h.
如果晝夜恒溫,白天光照10小時,圖3所示溫度中,從積累有機物角度分析,最適合花生生長的溫度是 .
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科目: 來源:2016屆黑龍江省高三第一階段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分,每空一分)圖甲是某生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是表示一個細胞有絲分裂過程中某物質(zhì)數(shù)量變化曲線.請據(jù)圖回答問題:
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(1)甲細胞與念珠藻細胞的主要區(qū)別是甲細胞中含有結(jié)構(gòu) (填序號).
(2)若圖甲為洋蔥根尖分生區(qū)細胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是 (填序號);若圖甲細胞能合成生長激素,則在該激素合成、運輸、分泌出細胞的過程中,依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是 (填序號).
(3)若圖甲為甲狀腺濾泡上皮細胞,用某種藥物處理后,發(fā)現(xiàn)該細胞對葡萄糖的吸收速率大大降低,而對碘等物質(zhì)的吸收速率沒有影響.這說明該藥物最可能的作用是 .
(4)若圖甲為人體骨髓造血干細胞,則該細胞可能會發(fā)生類似于圖乙中 (填字母)所示的分裂現(xiàn)象.造血干細胞能分裂分化成多種血細胞的根
本原因是 .
(5)圖乙中,a~d段細胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是__________.
(6)圖乙表示的細胞中的成分是____________,它的生物學作用是___________,在真核細胞中,它主要分布在_________內(nèi).
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科目: 來源:2016屆黑龍江省高三第一階段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分,每空1分)如圖為某同學畫的洋蔥根尖分生區(qū)細胞處于分裂間期時的模式圖,請根據(jù)此圖回答下列問題:(括號內(nèi)填寫數(shù)字代號)
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(1)請指出圖中三處明顯的錯誤:
① .
② .
③ .
(2)在細胞有絲分裂末期,結(jié)構(gòu)[7] 與圖中[ ] 的形成有關(guān)。
如果用一定手段破壞[7]所示的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了幾天后,觀察該根尖細胞,你認為該細胞會出現(xiàn)什么新的特征? .
(3)既具有運輸?shù)鞍踪|(zhì)等物質(zhì)的功能,又被人比作有機物合成“車間”的生物膜結(jié)構(gòu)是[ ] .如果用15N標記的氨基酸培養(yǎng)該根尖,你認為最早測得放射性的細胞器是[ ] .
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科目: 來源:2016屆黑龍江省高三第一階段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物——選修模塊3:現(xiàn)代生物科技】(15分)
科學家利用番茄(2N)和馬鈴薯(4N)利用如圖技術(shù)得到“番茄﹣馬鈴薯”植株.請回答下列問題:
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(1)獲得a、b所選用的酶為___________,c和d的名稱依次是__________、___________.
(2)圖示技術(shù)名稱是__________;由d培育成植株的過程運用的技術(shù)手段是____________,其依據(jù)的原理是_____________.
(3)過程②稱為____________,所用的化學誘導劑一般是___________,③過程成功的標志是_______.
(4)過程④是__________,⑤過程增殖的方式為___________,誘導f中植株生根過程中培養(yǎng)基中生長素與細胞分裂素的比值較④過程____(高/低);最終獲得的“番茄﹣馬鈴薯”屬于____倍體植株.則“番茄﹣馬鈴薯”植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植物屬于____倍體植株.
(5)如果過程②的a、b細胞都是番茄細胞,那么更簡單的得到番茄多倍體植株的方法是______.
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科目: 來源:2015-2016遼寧實驗分校高一10月階段測試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
A.蛋白質(zhì) B.核酸 C.細胞 D.器官
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