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葉面積指數是指單位土地面積上植物的總葉面積，葉面積指數越大，葉片交錯重疊程度越大．如圖表示葉面積指數與光合作用和呼吸作用兩個生理過程的關系．下列敘述中，錯誤的是（　�。�

如圖為植物和高等動物（如人體）新陳代謝的部分過程示意圖．分析回答下列問題：

（1）圖中的甲、乙兩種結構為電子顯微鏡下觀察到的亞顯微結構模式圖．在植物的葉肉細胞中，甲、乙兩種細胞器都是重要的“能量轉換器”，其中在乙細胞器內完成的能量轉換過程是．
（2）甲結構中產生的ATP（“可”或者“不可”）供乙結構利用；乙結構中產生的CO₂到相鄰細胞中的甲結構中被利用，需要穿過層磷脂分子；甲的D結構中能發(fā)生反應，該反應之所以在D上進行，是由于D中含有．
（3）CO₂進入葉綠體后，在基質中被后形成的物質遇斐林試劑呈磚紅色．請寫出在甲結構中發(fā)生的總反應式：．
（4）發(fā)生在高等動物細胞結構乙中的生理過程是（填圖中的序號），在缺氧情況下，物質A可通過⑤過程形成物質C（填名稱）

如圖表示將某綠藻細胞懸液放入密閉的容器中，在保持一定的 pH和溫度時，給予不同條件時細胞懸液中溶解氧濃度變化的模式圖． 
（1）據圖分析，該綠藻細胞的呼吸速率為（用氧的消耗速率表示）微摩爾/分．
（2）在圖中乙處給予光照時，分析瞬間葉綠體中[H]的變化為
（3）在圖中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但第 6分鐘后不再增加而穩(wěn)定，原因是光照后容器中減少，光合作用速率下降，第 6分鐘后光合作用速率（填“＜”或“＞”或“=”）呼吸作用速率．
（4）若在圖中丁處給予補償點的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的．
（5）若在圖中丁處加入使光反應停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是 a～g中的__．
（6）若在圖中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預計 1小時后，實際產生的氧氣量為微摩爾．

科學家發(fā)現生長在高溫、強光照和干旱環(huán)境中的植物氣孔關閉，C₄植物能利用葉片內細胞間隙中含量很低的CO₂進行光合作用，C₃植物則不能．
（1）現有取自熱帶不同環(huán)境下的甲、乙兩種長勢良好，狀態(tài)相似的草本植物，已知甲是C₄植物，已知其光合作用固定CO₂的類型．請利用一個密閉大玻璃鐘罩，初步判別乙植物是C₃植物還是C4植物．
實驗原理：在高溫、干旱和強光照下，隨著植物光合作用的進行，造成密閉鐘罩內CO₂濃度逐漸降低，C₄植物能利用較低濃度的CO₂，生長良好，而C₃植物不能．
方法：將植物甲和植物乙一同栽種于密閉鐘罩下，給予 條件培養(yǎng)．連續(xù)若干天觀察記錄它們的生長情況．
預期結果并分析：①若，則乙植物為C₄植物． ②若，則乙植株為C₃植物．
（2）對于以上分析，用顯微鏡從形態(tài)學方面加以進一步驗證．
方法：制作乙植物葉脈橫切脫色處理后的臨時切片，用顯微鏡觀察．
結論：如果視野中看到，乙是C₃植物：反之，則乙是C₄植物．

如圖中甲為測定光合作用速率的裝置，在密封的試管內放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內氣體體積的變化可根據毛細刻度管內紅色液滴的移動距離測得．在不同強度的光照條件下，測得的氣體體積如圖乙所示．

（1）標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置．實驗時，當光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時（不
同光照強度照射的時間均等），液滴所在位置應在實驗初始標記的（左、右）側．
（2）對葉片來說，光照強度為10千勒克斯時對應圖丙中存在的箭頭有（填字母）．
（3）在圖乙中，光照強度為15千勒克斯時，植物1小時光合作用產生的氣體量為毫升（假
設隨光照的增強，植物體的溫度不變）．
（4）為了防止無關因子對實驗結果的干擾，本實驗還應設置對照實驗，對照實驗裝置與實驗組裝置
的區(qū)別是．如果對照組在相同光照情況下，刻度管中的紅色液滴向右移了5毫米，其原因可能是．
（5）如果將試管中的CO₂緩沖液改為水，則實驗測得的數據指標是值．

某一池塘中有三個優(yōu)勢種群，分別是鳙魚、浮游動物A和浮游植物B，其中鳙魚以浮游動物A為食，浮游動物A以浮游植物B為食． 回答下列問題：
（1）為提高池塘鳙魚的產量，采取向池塘中施肥和捕撈小型野雜魚等措施，其中施肥的作用是直接提高的種群數量．捕撈野雜魚的作用是降低其與鳙魚、和空間等資源的競爭．
（2）若池塘施肥過量，一段時間后，池塘內上述三個優(yōu)勢種群消失了兩個，它們是，消失的主要原因是缺少．

如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖，據圖回答：
（1）圖中乙代表生態(tài)系統成分中的
（2）圖中a代表的生理過程為
（3）碳在生物群落與無機環(huán)境之間主要以形式進行循環(huán)
（4）由于現代工業(yè)的迅速發(fā)展，生物圈中碳循環(huán)的平衡可能被打破，“溫室效應”加劇，威脅人類的生存．面對上述問題，提出你的改進建議．．

如圖是碳循環(huán)示意圖，其中表示碳從大氣進入生物群落的序號是（　�。�

在某溫帶草原上存在如甲、乙圖所示的關系，請分析回答：

（1）對比甲、乙兩圖，甲圖中的草屬于（填乙圖中的字母）．
（2）甲圖的生物中，含能量最少的是，能量流動的特點是．
（3）甲圖的食物鏈中，草為兔提供了可以采食的信息，貓頭鷹能夠依據兔留下的氣味去獵捕，兔同樣也可以依據貓頭鷹的氣味或行為特征去躲避獵捕，這說明了信息傳遞的作用是．正常情況下，草、兔、狼的數量會在一定范圍內波動，這是通過調節(jié)機制來實現的．
（4）乙圖中，碳元素以形式從A進入C，生產者通過作用使碳元素進入到生物群落中，各種生物通過作用使碳元素回到無機環(huán)境．
（5）一般來說，增加生物的種類，可以提高該草原生態(tài)系統的抵抗力穩(wěn)定性，這應用了生態(tài)工程的原理．

以下為某學生設計生態(tài)瓶并測量生態(tài)瓶內生產者的總光合速率和所有生物的呼吸速率的有關過程，請回答相關問題．
理論設計階段的操作：
步驟1：取三個相同的透明玻璃，并標號a、b、c．
步驟2：向a、b、c三個瓶子中放入等量的生產者（生理狀態(tài)和大小等相同）、消費者（生理狀態(tài)和大小等相同）、淤泥（從同一地點取得且量相同）等．其中a瓶用不透光的材料包裹起來，并測量C瓶中的氧氣含量．
步驟3：將a、b兩瓶密封后置于通風、光線良好且陽光不能直射的地方，24小時后測定a、b兩瓶中的氧氣含量，三個瓶子的測量結果記錄在表格1內．
表1

	a瓶	b瓶	c瓶
瓶內含氧量（ml）	X0	Y0	Z0

實驗階段：嚴格按照理論設計階段進行操作．三個瓶子的測量結果記錄在表格2內．
表格2

	a瓶	b瓶	c瓶
瓶內含氧量（mL）	X1	Y1	Z1

（1）不能用于測量呼吸速率的生態(tài)瓶是（填“a”或“b”），而測量總光合速率時，瓶的數據可以不用．
（2）三個瓶子中加入的事物要盡可能一致，目的是，實驗的自變量是．
（3）測量該生態(tài)瓶內生產者的總光合速率是mL/（24/h?瓶），所有生物的呯吸速率是．