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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 選項(xiàng) | 生物工程技術(shù) | 原理 |
| A | SNP基因芯片技術(shù) | 染色體變異 |
| B | 基因工程 | 基因重組 |
| C | 植物組織培養(yǎng) | 細(xì)胞的全能性 |
| D | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) | 細(xì)胞增殖 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞能影響生物種群的繁衍,維持種群數(shù)量的穩(wěn)定 |
| B、動(dòng)物都屬于消費(fèi)者,其中食草動(dòng)物處于第二營養(yǎng)級(jí) |
| C、生產(chǎn)者都是綠色植物,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分 |
| D、細(xì)菌都屬于分解者,其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定含線粒體 |
| B、能進(jìn)行呼吸作用的細(xì)胞一定含葉綠體 |
| C、光合作用和呼吸作用過程中都有能量轉(zhuǎn)換 |
| D、光合作用和呼吸作用都能為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)直接提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、 |
| B、 |
| C、 |
| D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、a、c代表C3植物,b、d代表C4植物 |
| B、a、d代表C3植物,b、c代表C4植物 |
| C、b、c代表C3植物,a、d代表C4植物 |
| D、b、d代表C3植物,a、c代表C4植物 |
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