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下列關(guān)于能量流動的敘述，正確的是（　�。�

下列是植物光合作用和呼吸作用有關(guān)的圖象．圖甲是在適宜環(huán)境中大豆光合作用部分過程圖解．圖乙表示春季晴天某密閉西紅柿大棚內(nèi)一晝夜CO₂濃度的變化．圖丙曲線a表示小麥在20℃、CO₂濃度為0.03%的環(huán)境中隨光強(qiáng)度變化的光合作用合成量的變化曲線．圖丁是某研究小組以水稻為材料進(jìn)行研究得到的實驗研究結(jié)果曲線．試回答相關(guān)問題：

（1）圖甲過程發(fā)生在葉綠體的，形成ATP和C物質(zhì)時需要的能量是由將光能轉(zhuǎn)換成的電能．若將該植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中，葉片氣孔將逐漸關(guān)閉，此時葉肉細(xì)胞內(nèi)B物質(zhì)含量的變化是．
（2）圖乙中CO₂濃度最高和最低的時間點a、b的含義是．
（3）圖丙中A點時葉綠體中C₃、NADPH的含量與B點相比較分別（填“多”或“少”）．
（4）圖丁的實驗結(jié)果圖可命名為．圖丁中a點的含義是．若圖丁表示的是一種適于在強(qiáng)光下生長的植物（陽生植物），則對于能長期在陰濕場所生長的植物來說，圖中a點將如何變化？．細(xì)胞內(nèi)限制b點后光合作用速率增加的主要內(nèi)部因素是．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用光能的措施有（列舉兩種）．

如圖為綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，A、B、C分別表示不同代謝過程．下列選項與圖示符合的是（　�。�

在19世紀(jì)中期以前，英國的曼徹斯特地區(qū)，常見一種灰色的樺尺蛾，到20世紀(jì)中期，黑色的樺尺蛾成了常見類型，有關(guān)調(diào)查列表如下：

19世紀(jì)中期		20世紀(jì)中期
灰尺蛾	黑尺蛾	灰尺蛾	黑尺蛾
99%	1%	1%	99%

樺尺蛾的體色黑色（S）對灰色（s）是顯性，下列對樺尺蛾進(jìn)化的敘述，不正確的有（　�。�

如圖是某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中D、G所代表的物質(zhì)分別是和．
（2）該細(xì)胞中B物質(zhì)的生成細(xì)胞器是．
（3）在夏季光照較強(qiáng)的上午，從O₂、CO₂進(jìn)出細(xì)胞的角度分析指出圖①②③④中不合理的是．（填寫標(biāo)號）
（4）參與圖中所示生理過程的物質(zhì)A在細(xì)胞內(nèi)的存在形式是．
（5）葉綠素合成與光照有關(guān)．某生物興趣小組為了驗證這一結(jié)論，利用剛萌發(fā)的綠豆種子及其他用具，設(shè)計并進(jìn)行實驗．請補(bǔ)充完成相關(guān)實驗步驟：
①取剛萌發(fā)的綠豆種子，平均分為兩組，分別編號為A、B；
②；
③培養(yǎng)一段時間后，；
實驗結(jié)果：A組幼苗變綠，B組幼苗不變綠．
實驗結(jié)論：葉綠素的合成需要光．

第一個證明基因在染色體上相對位置的科學(xué)家是（　�。�

細(xì)菌對各種抗生素的藥敏程度實驗方法如下：在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng)著狀況相同的某種細(xì)菌，將含有一定濃度不同抗生素的濾紙片放置在不同固體培養(yǎng)基的表面，抗生素向周圍擴(kuò)散，如果抑制生長，則在濾紙片周圍出現(xiàn)抑菌圈（圖中里面的圈），結(jié)果如圖所示．

（1）衡量本實驗結(jié)果的指標(biāo)是．
（2）上述圖中最有效的是培養(yǎng)皿中的抗生素．
（3）用上述最有效的抗生素對細(xì)菌進(jìn)行處理，并測定細(xì)菌數(shù)量變化，如圖所示：
①向培養(yǎng)基中加抗生素的時刻為點．
②細(xì)菌種群進(jìn)化是定向的，而變異是，細(xì)菌的抗藥性產(chǎn)生于環(huán)境變化之（填“前”“中”或“后”），抗生素對細(xì)菌變異的作用不是“誘導(dǎo)”，而是．
③盡管有抗藥性基因存在，但使用抗生素仍然能治療由細(xì)菌引起的感染，原因在于細(xì)菌種群中．

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種生物成分之間的營養(yǎng)關(guān)系?在以下敘述中正確的是（　　）

如圖方框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，據(jù)圖回答問題
（1）圖中有條食物鏈，其中各種組成成分通過緊密聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一的整體．
（2）鱸魚要增重1g，至少需要浮游植物．
（3）由圖可知，下一個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量，原因包括（從下列供選答案中選擇，填序號）．
①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大部分能量被呼吸作用消耗．
②上個營養(yǎng)級的部分能量未被下個營養(yǎng)級利用．
③少數(shù)能量被分解者利用．

下列關(guān)于生物技術(shù)實踐的敘述中，正確的是（　�。�