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碳、氫、氮三種元素在人體內(nèi)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約占73%左右，而在組成巖石圈的化學(xué)成分中還不到1%，這一事實(shí)說(shuō)明（　�。�
A、生物界與非生物界的元素組成是不同的
B、生物界與非生物界具有差異性
C、生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
D、生物界與非生物界有相似性
考點(diǎn)：碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：生物界和非生物界既具有統(tǒng)一性，也具有差異性，統(tǒng)一性是指組成生物界的元素都能夠在無(wú)機(jī)自然界中找到；而差異性是指生物界和非生物界的元素含量差異很大．
解答： 解：由題意可知，C、H、N三種化學(xué)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在人體中占73%，在巖石圈中不到1%，說(shuō)明在生物界和非生物界中元素的含量不同，即生物界和非生物界之間具有差異性．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物界和非生物界之間的統(tǒng)一性和差異性，解題關(guān)鍵是考生能夠理解統(tǒng)一性和差異性的含義，統(tǒng)一性是指元素種類(lèi)基本相同，差異性是指元素含量相差很大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究鹽堿地區(qū)不同樹(shù)種的抗鹽堿能力，研究人員采用測(cè)定葉綠素含量、灰分含量、葉細(xì)胞質(zhì)壁分離等指標(biāo)，綜合分析花棒、胡楊、枸杞3類(lèi)樹(shù)種的抗鹽上限和耐鹽能力大小．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，請(qǐng)回答：
3類(lèi)耐鹽堿樹(shù)種葉綠素、灰分、葉細(xì)胞質(zhì)壁分離情況：
樹(shù)種 葉綠素 灰分
（g/L） 		不同濃度（ug/L）質(zhì)壁分離數(shù)（%）
a+b（mg/g） a：b 3 4 5 6 7 8 10
花棒 0.8937 1.89：1 68.9 0 0 58 70 81 100 100
胡楊 0.6970 1.43：1 87.1 0 0 0 0 0 54 86
枸杞 0.5677 1.14：1 221.7 0 0 0 25 50 68 100
非鹽堿地樹(shù)種 1.38 3：1 50～150 --
（1）葉綠素是光合作用的基礎(chǔ)，主要吸收
 
光．與非鹽堿地樹(shù)種相比，長(zhǎng)期鹽堿脅迫對(duì)花棒、胡楊、枸杞的影響表現(xiàn)在葉綠素（a+b）含量
 
，
 
比例失調(diào)．由此推斷，鹽堿會(huì)對(duì)光合作用起
 
（抑制/促進(jìn)）作用．
（2）根據(jù)表中質(zhì)壁分離數(shù)據(jù)分析，3類(lèi)耐鹽堿樹(shù)種的抗鹽堿能力由大到小依次為：
 
．
（3）耐鹽堿植物包括泌鹽植物和非泌鹽植物．胡楊屬于泌鹽植物，流出的胡楊堿含鹽量高達(dá)560～720g/L，因此葉片灰分含量只有87.1g/L；而非泌鹽植物因無(wú)鹽分排出，葉片的灰分含量很高．由表中數(shù)據(jù)可知，3類(lèi)樹(shù)種中屬于非泌鹽植物的是
 
．因此，在鹽堿地上造林時(shí)以選擇
 
（泌鹽/非泌鹽）植物為佳．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣，他想知道牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖．下面是其未設(shè)計(jì)完的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄磕称放婆Ｄ讨杏袩o(wú)蛋白質(zhì)和還原糖．
【實(shí)驗(yàn)原理】利用顏色反應(yīng)檢測(cè)牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖．
【材料用具】略．
【實(shí)驗(yàn)步驟】請(qǐng)補(bǔ)充表格內(nèi)容：
探究目的探究牛奶中有無(wú)還原糖探究牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)
試管
步驟		ABCDEF
第一步2mL牛奶2mL蒸餾水2mL葡萄糖樣液2mL牛奶2mL蒸餾水a
第二步2mL斐林試劑2mL斐林試劑2mL斐林試劑2mL NaOH溶液b2mL NaOH溶液
第三步c水浴加熱水浴加熱d3～4滴CuSO4溶液3～4滴CuSO4溶液
結(jié)果？？
（1）a．
 
；b．
 
；c．
 
；d．
 
．
（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)A、D兩個(gè)試管的現(xiàn)象及其結(jié)論：A：
 
．D：
 
．
（3）分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：試管A和
 
構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組為
 
，目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞核中，實(shí)現(xiàn)核質(zhì)間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、核膜B、核仁C、核孔D、核質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述正確是（　�。�
A、不同種的高等植物體合成的生長(zhǎng)素其化學(xué)成分都是吲哚乙酸，說(shuō)明不同種高等植物直接控制合成生長(zhǎng)素的基因是相同的
B、生長(zhǎng)素、赤霉素在促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)和果實(shí)成熟方面作用相同；在調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂方面細(xì)胞分裂素和脫落酸作用相反
C、利用一定濃度的赤霉素處理蘆葦可以提高其品質(zhì)；植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑使用不當(dāng)，不僅達(dá)不到預(yù)期目的，反而會(huì)造成損失
D、能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性的實(shí)例有：莖的向光性和背地性、根的向地性和植物生長(zhǎng)的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園林綠化方面得到廣泛的應(yīng)用，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、利用生長(zhǎng)素類(lèi)似物合成除草劑，可清除農(nóng)田和園林雜草或抑制雜草生長(zhǎng)
B、在園林栽培中，可用赤霉素來(lái)促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)，使植株增高
C、在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，在培養(yǎng)基中加入適量的細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞分裂
D、在果樹(shù)掛果時(shí)，利用乙烯利促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞體積增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成核酸的8種核苷酸區(qū)別在于（　�。�
A、五碳糖的不同
B、含氮堿基的種類(lèi)
C、磷酸分子的多少
D、堿基對(duì)的排列順序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識(shí)別、免疫反應(yīng)、信息傳遞和血型決定有著密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是（　�。�
A、核酸B、磷脂C、糖蛋白D、脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是人體每天必須吃一定量蛋白質(zhì)的理由（　�。�
A、蛋白質(zhì)和氨基酸不能在人體內(nèi)大量、長(zhǎng)期貯存
B、蛋白質(zhì)是重要的能源物質(zhì)，每天都有大量被分解供能
C、構(gòu)成蛋白質(zhì)的部分氨基酸是人自身不能“制造”的
D、組織蛋白質(zhì)等自身蛋白質(zhì)每時(shí)每刻都在“降解更新”

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