在尋找人類的缺陷基因時(shí),常常需要得到有患病史的某些近親結(jié)婚系的系譜進(jìn)行相應(yīng)基因定位?茖W(xué)家在一個(gè)海島的居民中,找到了引起藍(lán)色盲的基因。該島每5人中就有1人是藍(lán)色盲基因攜帶者。下圖為該島某家庭藍(lán)色盲遺傳系譜圖,請(qǐng)分析完成下列問題:(相關(guān)的基因用A、a表示)
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(1)該缺陷基因是____性基因,位于____染色體上。
(2)個(gè)體10的基因型是____ 。
(3)若個(gè)體8患藍(lán)色盲的同時(shí)又患血友病,則形成配子時(shí),在相關(guān)的基因傳遞中遵循了什么遺傳規(guī)律? 。
(4)若個(gè)體13的母親是藍(lán)色盲,則他與個(gè)體12生一色覺正常男孩的幾率是____ 。
(1)隱 常
(2)AA或Aa
(3)(基因的分離定律和)基因的自由組合定律
(4)5/12
【解析】
試題分析:(1)圖中3、4正常,生了一個(gè)有病的女兒8,所以該病為常染色體隱性遺傳病。
(2)由6、7正常,11有病可知6、7的基因型都是Aa,所以 10的基因型是AA或Aa 。
(3)由題意分析可知控制兩種病的基因分別在常染色體和X染色體上,所以兩對(duì)基因遵循基因的分離定律和基因的自由組合定律。
(4)因?yàn)閭(gè)體13的母親是藍(lán)色盲aa,所以13的基因型是Aa,12的基因型是AA或Aa,所以13與12生一色覺正常男孩的幾率是(1-2/3*1/4)*1/2=5/12。
考點(diǎn):本題考查遺傳病的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆陜西南鄭中學(xué)高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
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A.為有效防治蝗災(zāi),應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度
B.a~b段,該種群的增長(zhǎng)率與種群密度之間呈正相關(guān)
C.利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)
D.控制種群數(shù)量在d~e水平,有利于維持該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來源:2015屆重慶市高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中,不正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
B.碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的
C.信息傳遞不僅可以用于提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量,也可對(duì)有害的動(dòng)物進(jìn)行控制
D.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程
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科目:高中生物 來源:2015屆重慶市高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
稻田生態(tài)系統(tǒng)是四川盆地重要的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),卷葉螟和褐飛虱是稻田中兩種主要害蟲,擬水狼蛛是這兩種害蟲的天敵。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.害蟲與擬水狼蛛間的信息傳遞,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B.防治稻田害蟲.可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率
C.精耕稻田與棄耕稻田的生物群落,演替的方向和速度有差異
D.用性外激素專一誘捕卷葉螟,短期內(nèi)褐飛虱種群密度會(huì)下降
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科目:高中生物 來源:2015屆重慶市高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某一動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線圖,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )
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A.這個(gè)種群的增長(zhǎng)曲線是“S”型,該環(huán)境條件所允許的最大種群數(shù)量大約是500只
B.如果此種群是魚類,則捕撈后的種群數(shù)量控制在曲線的b點(diǎn)最合適
C.如果此種群是老鼠,我們限制其種群數(shù)量的最好方法是盡量降低其K值
D.種群的增長(zhǎng)速率最快點(diǎn)在b點(diǎn),環(huán)境阻力明顯增大是從遷入5年后開始的
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科目:高中生物 來源:2015屆重慶市高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的02時(shí),其產(chǎn)生的酒精和C02的量如下 圖所示。據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是
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A.氧濃度為a時(shí)酵母菌沒有有氧呼吸,只進(jìn)行無氧呼吸
B.當(dāng)氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸的過程會(huì)不同
C.當(dāng)氧濃度為c時(shí),2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵
D.a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生 [H]和ATP
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科目:高中生物 來源:2015屆重慶市高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某人通過實(shí)驗(yàn)研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響,結(jié)果如圖,下列分析錯(cuò)誤的是
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A.化合物X未影響淀粉酶的最適溫度
B.曲線I是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
C.化合物X能降低淀粉水解反應(yīng)的活化能
D.化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活
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科目:高中生物 來源:2015屆重慶市高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a可構(gòu)成化合物b(如下圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是
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A.若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.若a為核糖,則b為DNA的基本組成單位
C.若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物
D.若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色,則a為脫氧核糖
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧葫蘆島第一高級(jí)中學(xué)高二下期期初考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
手足口病是由腸道病毒等感染引起的傳染病,多發(fā)生于春夏季。該病毒感染人體并侵入細(xì)胞后,機(jī)體可以對(duì)靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng),其中有( )
A.效應(yīng)B細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病毒被抗體消滅
B.效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病毒被消滅
C.效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病毒被抗體消滅
D.效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病毒被干擾素消滅
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