分析 分析上圖:a表示碘離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞;b表示氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程;c表示蛋白質(zhì)的加工、修飾和分泌過(guò)程.
分析下圖:①是核糖體,無(wú)膜;②是高爾基體,與分泌物的分泌有關(guān);③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工;④是細(xì)胞膜;⑤是線粒體,為生命活動(dòng)提供能量;⑥是囊泡;⑦是細(xì)胞核,是遺傳和代謝的控制中心.
解答 解:(1)脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水,所脫去的水分子中的氫原子來(lái)自氨基和羧基,而氧原子來(lái)自羧基.
(2)分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.c表示分泌蛋白的加工和分泌過(guò)程,因此與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體.
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以以出芽的形式形成囊泡與高爾基體膜融合,因此圖2中,與③不直接相通,但膜成分最為相似的是[②]高爾基體.
(4)3H標(biāo)記的氨基酸是合成甲狀腺球蛋白的原料,而甲狀腺球蛋白是分泌蛋白,其合成與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.因此出現(xiàn)3H的部位依次為①③②⑥④.
(5)在此細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng)即細(xì)胞衰老,明顯減少的主要是水.
故答案能為:
(1)-COOH
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
(3)②
(4)①③②⑥④
(5)水
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合甲狀腺球蛋白合成與分泌過(guò)程,綜合考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、分泌蛋白合成和分泌過(guò)程、物質(zhì)運(yùn)輸方式,重點(diǎn)考查分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,要求考生熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中字母和數(shù)值的含義或名稱,并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ②和③大都是運(yùn)動(dòng)的,所以細(xì)胞膜具有流動(dòng)性 | |
| B. | ①是糖分子與膜蛋白結(jié)合的糖蛋白,在細(xì)胞膜內(nèi)側(cè) | |
| C. | ②③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架,與物質(zhì)進(jìn)出無(wú)關(guān) | |
| D. | ②在細(xì)胞鮮重中含量最多,其化學(xué)元素組成是C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 在蘋(píng)果組織樣液中加入斐林試劑,振蕩后即可看到磚紅色沉淀 | |
| B. | 用洋蔥根尖分生區(qū)做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí),能清晰看到液泡縮小 | |
| C. | 制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),用清水對(duì)解離后的根尖進(jìn)行漂洗 | |
| D. | 對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌計(jì)數(shù)前,將培養(yǎng)液靜止一段時(shí)間后再吸取取樣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ①②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江杭州第一中學(xué)高二上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列結(jié)合種群特征的概念圖所作的分析,錯(cuò)誤的是
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A.利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響③
B.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C.預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D.春運(yùn)期間,廣州人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江杭州五校高三10月月考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
慢跑和激烈奔跑,在消耗同樣多的葡萄糖的情況下,哪一種產(chǎn)生的能量更高。
A.慢跑
B.激烈奔跑
C.正的能量同樣高
D.無(wú)法判斷
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