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(5分)下圖中甲、乙兩圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間信息傳遞方式。請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)乙圖表示          調(diào)節(jié),其調(diào)節(jié)的基本方式是          。
(2)信息從細(xì)胞①傳遞到細(xì)胞②的速度比從細(xì)胞③傳遞到細(xì)胞④的速度         。
(3)如果細(xì)胞②表示胰島B細(xì)胞,則它分泌的激素是          。
(4)人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與          圖所示的調(diào)節(jié)有關(guān)。

(5分) (1)神經(jīng) 反射 (2)慢 (3)胰島素(4)甲和乙

解析試題分析:(1)乙圖細(xì)胞③是神經(jīng)細(xì)胞,釋放成神經(jīng)遞質(zhì)作用于④,故是神經(jīng)調(diào)節(jié),基本調(diào)節(jié)方式是反射。
(2)信息從細(xì)胞①傳遞到細(xì)胞②是通過(guò)體液傳送,甲是激素調(diào)節(jié),激素調(diào)節(jié)速度比神經(jīng)調(diào)節(jié)慢。
(3)如果②表示胰島B細(xì)胞,分泌的是胰島素。
(4)人體在寒冷時(shí)是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的結(jié)果。
考點(diǎn):本題考查調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(14分)右圖分別表示某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量變化的關(guān)系及處于有絲分裂某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期在     之間,圖1中CD段形成的原因是       AB段形成的原因是       
(2)圖2中細(xì)胞處于圖1中的       段;此時(shí)細(xì)胞中染色體單體數(shù)為_______,同源染色體有        對(duì)。
(3)皮膚癌細(xì)胞的細(xì)胞周期       (大于、小于或等于)正常皮膚生發(fā)層細(xì)胞。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(8分)有人發(fā)現(xiàn)了一種受細(xì)胞質(zhì)基因控制的抗除草劑突變體水稻。請(qǐng)你以該突變體水稻和正常水稻植株為材料,用雜交實(shí)驗(yàn)的方法,驗(yàn)證抗除草劑性狀屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳。
①方法步驟:第一步:a.讓抗除草劑突變體水稻作為母本與正常水稻雜交,獲取F1;
b.                                         ,獲取F1。
第二步:將F1分別種植在                                         
第三步:觀察并比較二者的性狀表現(xiàn)。
②實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果:                                                     
③實(shí)驗(yàn)結(jié)論:                                                          

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(7分)研究人員在對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后,繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)(圖甲)和碳循環(huán)示意圖(圖乙),圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請(qǐng)據(jù)甲、乙兩圖,回答問(wèn)題:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,與乙圖相比較,甲圖中沒(méi)有的是          (填字母)。
(2)湖泊中,鰱魚(yú)與河蚌的關(guān)系是             
(3)某個(gè)季節(jié),由于光照減弱,導(dǎo)致鰱魚(yú)向上層轉(zhuǎn)移。此現(xiàn)象表明:環(huán)境因素的改變,可使生物群落的         結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。
(4)水蚤吃藻類(lèi),而河蚌吃小球藻和水蚤,河蚌屬于第           營(yíng)養(yǎng)級(jí);水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解,這種情況下,細(xì)菌和真菌的能量直接源于第       營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(5)若河蚌從小球藻中獲得的能量3/5,從水蚤中獲得的能量為2/5,則河蚌增加10g體重,最少需要小球藻           g。
(6)自2008年以來(lái),該地區(qū)為了增加耕地面積,開(kāi)始有計(jì)劃地對(duì)湖泊進(jìn)行填埋,此舉造成了生態(tài)系統(tǒng)的       穩(wěn)定性降低。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分,每空1分)下圖表示 植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。根據(jù)圖回答([ ]填標(biāo)號(hào)符號(hào)與文字全對(duì)才給分)

(1)圖中結(jié)構(gòu)2是______________,其主要成分由_______和_______組成;
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[  ]__________,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行___________的主要場(chǎng)所。
(3)結(jié)構(gòu)5為_(kāi)_____________,對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”;
(4)如果此圖為洋蔥根部細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[  ]_____________________;
(5) 西瓜果肉細(xì)胞中,糖類(lèi)主要存在于[    ]____________
(6)圖中13所指的是_______,它是細(xì)胞_______的場(chǎng)所 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(8分)圖1為遺傳信息傳遞過(guò)程示意圖,圖2為該致病基因控制某個(gè)酶合成過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)DNA的復(fù)制是圖1中的       (用圖中的序號(hào)回答),DNA復(fù)制的方式                   。
(2)圖1中生理過(guò)程②叫         ,主要是在         內(nèi)進(jìn)行的。
(3)圖2所示在核糖體上發(fā)生的生理過(guò)程相當(dāng)于圖1中的[   ]        過(guò)程,mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基叫做        ,需要的運(yùn)載工具是圖2中的[   ]        
(4)圖2中的生理過(guò)程共同遵循的原則是__________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)(最后兩空各2分,其余每空1分)
如下圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨①___到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②________結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞。
(2)圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的________,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示_____________。
(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成________,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞。
(4)由以上分析可知:在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也有賴于信息的交流,這種交流大多與__________有關(guān)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(12分)某同學(xué)有喝牛奶的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化合物知識(shí)后,他想知道牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖。下面是他未設(shè)計(jì)完成的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康模荨√骄科淦放婆D讨杏袩o(wú)蛋白質(zhì)和還原糖。
[實(shí)驗(yàn)原理] 利用顏色反應(yīng)檢測(cè)牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)和還原糖。
[實(shí)驗(yàn)材料] 略
[實(shí)驗(yàn)步驟] 請(qǐng)補(bǔ)充表格中a、b、c、d處內(nèi)容

探究目的
探究牛奶中有無(wú)還原糖
探究牛奶中有無(wú)蛋白質(zhì)
實(shí)驗(yàn)分組
A
B
C
D
E
F
第一步
2ml牛奶
2ml蒸餾水
2ml葡萄糖樣液
2ml牛奶
2ml蒸餾水
2ml a 樣液
第二步
2ml斐林試劑
2ml斐林試劑
2ml斐林試劑
2mlNaOH溶液
  b 
2mlNaOH溶液
第三步
  c 
沸水浴加熱
沸水浴加熱
 d 
3~4滴CuSO4溶液
3~4滴CuSO4溶液
結(jié)果
?
 
 

 
 
⑴a                 ; b               ; c             ;d              
⑵請(qǐng)預(yù)測(cè)A、D兩個(gè)試管的現(xiàn)象及結(jié)論:
A:若                      ,
反之則                     。
D:若                                          ,
反之則                         
⑶分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):試管A和    構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照目的是                   。(該小題每空2分)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%)、呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在光合作用過(guò)程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了           、           兩種物質(zhì)。
(2)影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的外界因素主要是          ;圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在         條件下測(cè)量。
(3)由圖可知,40℃時(shí),植物體       (填“能”或“不能”)顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象;而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中         (填“A.B”或“C”)點(diǎn)表示。
(4)用大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為       點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為      ℃最佳。

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同步練習(xí)冊(cè)答案