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如圖細(xì)胞不可能是(  )
A、次級(jí)精母細(xì)胞B、次級(jí)卵母細(xì)胞
C、極體D、精細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答: 解:圖中不含同源染色體,著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂,每條染色體上含有兩條染色單體,所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期.因此,細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞或極體(第一).由于著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂,所以不可能是精細(xì)胞.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”的過(guò)程.下列與此有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、a與b體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
B、a與b都要消耗能量
C、蛋白質(zhì)的分泌為圖中b過(guò)程
D、被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與群落、生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的敘述中,正確的是(  )
A、食物網(wǎng)的復(fù)雜程度取決于該生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量
B、一片森林中的所有動(dòng)物與植物構(gòu)成了這個(gè)森林的生物群落
C、食物鏈與食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的通道
D、一座高山從山腳向山頂依次分布著闊葉林、針葉林、灌木林、草甸等群落,這種不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類多指是由顯性基因(A)控制的一種常見(jiàn)畸形,通常情況下,下列敘述不正確的是( 。
A、雙親一方的基因型為AA,那么其子女均患多指
B、雙親均為多指,那么子女均患多指
C、雙親一方只要含有A基因,其后代就有可能出現(xiàn)多指
D、雙親均為正常指,那么子女均為正常指

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,沒(méi)有體現(xiàn)“假說(shuō)-演繹法”思想的是( 。
A、孟德?tīng)柎_認(rèn)自由組合定律的全過(guò)程
B、薩頓提出假說(shuō),摩爾根先懷疑孟德?tīng)柕倪z傳理論和薩頓的假說(shuō),后來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)
C、DNA分子結(jié)構(gòu)的提出與證實(shí)
D、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),得出“已經(jīng)加熱殺死的S型細(xì)菌中,含有能促成R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子”的推測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)肽鍵寫(xiě)法中,正確的是( 。
A、-NO-CH-
B、-NH2-CH-
C、-CO-NH-
D、-NH-CH2-

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是“質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的部分操作圖,圖2是“葉綠體中色素分離”的結(jié)果,以下相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、圖1所示操作應(yīng)直接在載物臺(tái)上進(jìn)行
B、實(shí)驗(yàn)中吸水紙引流目的是使細(xì)胞浸沒(méi)在外界溶液中
C、圖2中b在層析液中溶解度最高
D、出現(xiàn)圖2結(jié)果的原因可能是研磨時(shí)沒(méi)加碳酸鈣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某草地上草、蟲(chóng)、鳥(niǎo)三類生物數(shù)量的變化曲線,下列敘述正確的是(  )
A、甲、乙、丙依次是鳥(niǎo)、蟲(chóng)、草
B、生態(tài)系統(tǒng)崩潰的原因最可能是鳥(niǎo)類的銳減
C、b點(diǎn)時(shí)甲的下降主要是天敵的減少
D、a點(diǎn)時(shí)甲數(shù)量的上升主要是食物的增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)不在核糖體上合成的是(  )
A、唾液淀粉酶B、胰島素
C、核糖核酸D、抗體

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同步練習(xí)冊(cè)答案