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19.某同學(xué)利用紅色彩球(標(biāo)記D)和綠色彩球(標(biāo)記d)進(jìn)行“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”,下列相關(guān)操作或敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.兩種顏色的小球分別表示雌雄配子
B.在每個(gè)小桶內(nèi)放入兩種彩球各10個(gè)
C.在每次隨機(jī)抓取彩球之前搖勻小桶中的彩球
D.隨機(jī)抓取的過(guò)程模擬雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

分析 根據(jù)孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的解釋,生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因?yàn)轱@性基因(用大寫字母表示如:D),控制隱性性狀的基因?yàn)殡[性基因(用小寫字母表示如:d),而且基因成對(duì)存在.遺傳因子組成相同的個(gè)體為純合子,不同的為雜合子.生物形成生殖細(xì)胞(配子)時(shí)成對(duì)的基因分離,分別進(jìn)入不同的配子中.當(dāng)雜合子自交時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.用甲乙兩個(gè)小桶分別代表雌雄生殖器官,甲乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合,模擬生物在生殖過(guò)程中,雌雄配子的隨機(jī)組合.

解答 解:A、每個(gè)小桶內(nèi)的兩種顏色的彩球代表一對(duì)等位基因,不同顏色的彩球代表含不同基因的配子,如D和d,A錯(cuò)誤;
B、甲、乙兩個(gè)小桶內(nèi)放入兩種彩球各10個(gè),表示兩種配子的比例是1:1,B正確;
C、為了保證每種配子被抓取的概率相等,在每次抓取小球時(shí),都應(yīng)將桶內(nèi)的小球充分混合,C正確;
D、由于兩個(gè)小桶中各有一對(duì)兩種配子,所以隨機(jī)抓取的過(guò)程是模擬兩種類型的雌雄配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查模擬基因分離定律的實(shí)驗(yàn),要求考生掌握基因分離的實(shí)質(zhì),明確實(shí)驗(yàn)中所用的小桶、彩球和彩球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義;其次要求考生掌握性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)的原理,注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相關(guān)操作的細(xì)節(jié),保證每種配子被抓取的概率相等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆吉林省高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

果蠅的杏紅眼與白眼、黃身與黑身兩對(duì)相對(duì)性狀,受三對(duì)等位基因控制,且均位于常染色體上。其中一對(duì)性狀受一對(duì)等位基因(A、a)控制,另一對(duì)性狀受兩對(duì)等位基因(B、b和D、d)控制,均符合孟德爾遺傳定律,F(xiàn)讓一只甲果蠅(杏紅眼黃身♂)與一只乙果蠅(杏紅眼黑身♀)單對(duì)多次雜交,后代的表現(xiàn)型為杏紅眼黃身(178只)、白眼黃身(143只):杏紅眼黑身(182只)、白眼黑身(139只)。請(qǐng)根據(jù)該雜交實(shí)驗(yàn)回答以下問(wèn)題:

(1)雜交實(shí)驗(yàn)后代中杏紅眼與白眼這對(duì)相對(duì)性狀受 對(duì)等位基因控制。甲果蠅的基因型 。

(2)雜交實(shí)驗(yàn)后代中出現(xiàn)的黃身雌果蠅與甲果蠅有關(guān)身色的基因型是否相同? 。只考慮該對(duì)相對(duì)性狀,若想判斷出身色的顯隱關(guān)系,可采用的交配組合方式為 與甲果蠅雜交。如果后代 ,則黃身為顯性;如果 ,則黑身為顯性。

(3)在實(shí)驗(yàn)室中利用定量培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)果蠅時(shí),其幼蟲數(shù)目與羽化為成蠅數(shù)目的關(guān)系如圖。試問(wèn)在培養(yǎng)基中放養(yǎng)多少只幼蟲時(shí),其存活率超過(guò)50%?( )

(A)30只 (B)40只 (C)50只 (D)60只

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.美國(guó)生物化學(xué)家薩瑟蘭提出“第二信使假說(shuō)”來(lái)解釋含氮激素的作用機(jī)制,其過(guò)程如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)物質(zhì)甲的化學(xué)本質(zhì)最可能是蛋白質(zhì)(或:糖蛋白).圖中的第二信使cAMP是由ATP脫掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)縮合而成的,其中的“A”指的是腺苷.
(2)假如產(chǎn)生第一信使的是下丘腦,作用的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則第一信使可能是促甲狀腺激素釋放激素(答出一種即可);若其作用的靶細(xì)胞不是垂體細(xì)胞,則靶細(xì)胞可能是腎小管和集合管細(xì)胞.
(3)若第一信使是胰高血糖素,則分泌該激素的是胰島A細(xì)胞.
(4)動(dòng)物體需要源源不斷地產(chǎn)生激素的最主要原因是激素(一經(jīng)靶細(xì)胞接受并)起作用后就被滅活了.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.多種激素共同調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng),對(duì)于同一生理效應(yīng)( 。
A.胰島素與胰髙血糖素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用
B.甲狀腺激素與腎上腺素兩者間表現(xiàn)為拮抗作用
C.抗利尿激素與甲狀腺激素間表現(xiàn)為拮抗作用
D.胰高血糖素與腎上腺素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.從洋蔥根尖細(xì)胞中分離出X、Y、Z三種細(xì)胞器,測(cè)定它們有機(jī)物的含量如下表所示.下列推測(cè)不合理的是(  )
1蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(%)核酸(%)
X61039
Y6720微量
Z59410
A.X的形成與核仁有關(guān)B.Y具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C.Z可能與蛋白質(zhì)的分泌有關(guān)D.X、Y、Z均可用光學(xué)顯微鏡觀察到

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是( )

A.Ⅰ是初級(jí)消費(fèi)者

B.Ⅳ為分解者

C.E1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,E2為熱能

D.能量可在食物鏈中循環(huán)利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是夏季晴朗的白天,某種綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度和呼吸強(qiáng)度的曲線圖.下列分析過(guò)程中,正確的是(  )
A.A和E點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是不相同的
B.12時(shí)植物葉片的呼吸方式主要是無(wú)氧呼吸
C.葉片內(nèi)所含有機(jī)鈞的量,一定是C點(diǎn)大于B點(diǎn)
D.C點(diǎn)時(shí)葉綠體內(nèi)$\frac{ATP}{ADP}$比值會(huì)下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.以下關(guān)于細(xì)胞成分的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.脂質(zhì)可以作為儲(chǔ)能物質(zhì)
B.蛋白質(zhì)中的氮元素主要存在于R基中
C.核酸含有C、H、O、N、P
D.Fe2+是構(gòu)成血紅蛋白的必要從成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.紫杉醇是紅豆杉產(chǎn)生的一種抗癌物質(zhì),但紅豆杉的數(shù)量很少,為了獲得更多的紫杉醇,科研人員進(jìn)行了以下實(shí)踐,回答下列問(wèn)題:
(1)科研人員準(zhǔn)備利用現(xiàn)有紅豆杉進(jìn)行快速繁殖,選擇紅豆杉的某些細(xì)胞后,需經(jīng)過(guò)過(guò)程,才可獲得紅豆杉幼苗.
(2)科研人員還發(fā)現(xiàn),紫杉醇是從紅豆杉樹皮中分離出來(lái)的.若將一種特殊基因?qū)思t豆杉的細(xì)胞后,細(xì)胞也能產(chǎn)生紫杉醇,該項(xiàng)研究要實(shí)現(xiàn)的前提是獲得較多的紅豆杉細(xì)胞,可應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù),向獲得的這些具有分裂能力的細(xì)胞導(dǎo)入特殊基因,該過(guò)程常采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法(基因槍法).
(3)科研人員還想通過(guò)紅豆杉與柴胡的體細(xì)胞雜交獲得紫杉醇柴胡,該技術(shù)實(shí)施的第一步是先對(duì)兩種植物細(xì)胞利用纖維素酶與果膠酶去掉其細(xì)胞壁,兩種細(xì)胞雜交成功的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出新細(xì)胞壁.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是因?yàn)榧t豆杉和柴胡的親緣關(guān)系比較遠(yuǎn),雜種細(xì)胞沒(méi)有成活.

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同步練習(xí)冊(cè)答案