科學(xué)家對(duì)某溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析,結(jié)果如下表。請(qǐng)回答問題。
| 生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能 | 用于樹根、樹干樹枝、樹葉生長(zhǎng) | 植食動(dòng)物 攝入 | 植食動(dòng)物 糞便 | 枯枝、落葉、死根 | 未被分解 |
| 1.31 |
(1)取樣器取樣法
(2)分解者(2分) 0.85(2分)
(3)垂直 提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力(2分)
(4)自我調(diào)節(jié)
解析試題分析:
(1)調(diào)查土壤小動(dòng)物的豐富度常采用的方法為取樣器取樣的方法。
(2)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),流向枯枝、落葉和死根的能量最多,枯枝、落葉和死根都被分解者利用,因此分解者的呼吸作用是主要去向;初級(jí)消費(fèi)者的同化量為攝入的能量減去糞便中的能量,即3.27×105-1.31×105=1.96×105(J/cm2·a),因此從生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為1.96×105÷2.31×107×100%=0.85%。
(3)森林中自下而上的分布為草本植物、灌木和喬木,這屬于森林群落的垂直結(jié)構(gòu),作用是可以充分利用陽(yáng)光,提高了陽(yáng)光的利用率。
(4)少量動(dòng)物的遷入和遷出對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的生物種類和數(shù)量影響不大,原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。
考點(diǎn):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和穩(wěn)定性的有關(guān)知識(shí),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
圖1描述了“白菜-甘藍(lán)”幼苗的培植過程;圖2反映了某個(gè)細(xì)胞周期不同時(shí)期染色體的狀態(tài)。請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)過程①的關(guān)鍵操作是去除______,所用的酶包括_________;過程②中原生質(zhì)體A和B能融合,說明細(xì)胞膜具有_________的特點(diǎn)。
(2)過程③中某個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)細(xì)胞中染色體的行為變化在時(shí)間上的順序?yàn)開_________(根據(jù)圖2中的字母填寫)。
(3)甘藍(lán)與白菜均為二倍體(2N),“白菜-甘藍(lán)”幼苗培植過程中雜種細(xì)胞內(nèi)最多含有____個(gè)染色體組。請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)坐標(biāo)系中畫出白菜-甘藍(lán)體細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)核DNA數(shù)目的變化曲線。![]()
(4)如果“白菜-甘藍(lán)”幼苗栽植過程中根部被水淹了,水浸期間對(duì)“白菜-甘藍(lán)”植株的根細(xì)胞進(jìn)行測(cè)定,測(cè)得根細(xì)胞吸收O2與釋放CO2之比為1:2,則其有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比為_________。
(5)已知葉綠素合成酶含鐵。與貧鐵地區(qū)植物相比,大丹霞地區(qū)的富鐵土壤區(qū)同類植物光補(bǔ)償點(diǎn)較低。對(duì)此合理的解釋是_______________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
糧食問題一直困擾著人類。為擴(kuò)大可耕地面積,增加糧食產(chǎn)量,沿海灘涂鹽堿地的開發(fā)利用備受關(guān)注。我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽堿基因培育出了耐鹽堿水稻新品系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:![]()
圖1 轉(zhuǎn)基因操作流程圖![]()
表2 幾種限制酶識(shí)別序列及切割位點(diǎn)表
(1)如果要將耐鹽堿基因和質(zhì)粒重組,必須對(duì)基因進(jìn)行修飾和改造:在基因兩側(cè)的A和B位置分別加入____________限制酶識(shí)別序列,這樣才有利于目的基因和質(zhì)粒定向連接。
(2)過程②采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí),在PCR反應(yīng)體系需加入引物Ⅰ和引物Ⅱ等物質(zhì),若共用了引物Ⅱ31個(gè),則目的基因擴(kuò)增了_______代。
(3)若用EcoRⅠ和PstⅠ兩種限制酶同時(shí)切割載體質(zhì)粒,則能形成_______種不同長(zhǎng)度的DNA片段,共有________個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。
(4)圖示中將基因表達(dá)載體構(gòu)建完成后沒有直接導(dǎo)入農(nóng)桿菌,而是先將其導(dǎo)入大腸桿菌,目的是____________________。
(5)在步驟⑤⑥過程中都需用________________處理兩類細(xì)菌。為了確認(rèn)目的基因通過⑦過程導(dǎo)入植物細(xì)胞中后是否成功表達(dá),通常從分子水平進(jìn)行檢測(cè)的方法是用___________法。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
回答下列有關(guān)細(xì)胞工程與胚胎工程的問題:
(1)植物組織培養(yǎng)時(shí),已分化的細(xì)胞在 和 兩種激素的刺激下能夠分裂、脫分化和再分化。發(fā)育為完整的植物其原因是 。
(2)進(jìn)行荷斯坦奶牛胚胎工程操作時(shí),首先給成年雌牛注射促性腺激素,目的是 。然后進(jìn)行體外受精過程,受精完成的標(biāo)志是 ,受精卵在37℃,含有 的培養(yǎng)液中進(jìn)行胚胎培養(yǎng),還需要提供5% 氣體以維持 。
(3)定時(shí)在顯微鏡下觀察胚胎的變化,若要鑒別胚胎的性別,要取囊胚期胚胎的 細(xì)胞若要進(jìn)行胚胎分割則應(yīng)注意將 均等分割。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
回答下列有關(guān)微生物發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)問題:
(1)釀制葡萄酒首先要選葡萄,通常要選糖分和酸度都很高的,用 試劑檢驗(yàn)還原糖的含量。其次要選酵母菌。課外小組用同一種葡萄汁對(duì)三種酵母菌進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試,結(jié)果如下:
| | 原重(g) | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 | 第六天 |
| 菌種1 | 150.5 | 151.83 | 150.85 | 149.38 | 148.34 | 147.32 | 145.94 |
| 菌種2 | 158.4 | 156.73 | 154.78 | 152.99 | 152.10 | 151.24 | 150.04 |
| 菌種3 | 164.8 | 163.82 | 161.51 | 159.43 | 158.24 | 157.25 | 155.49 |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程。據(jù)圖回答:![]()
(1)A→B必需的工具酶有 。
(2)在基因工程中,B表示 。
(3)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程,其中④用到生物技術(shù)主要有 。
(4)若使用棉花的體細(xì)胞為受體細(xì)胞,⑤表示的生物技術(shù)是 。請(qǐng)簡(jiǎn)述利用棉花受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因抗蟲棉幼苗的過程: 。
(5)要確定目的基因(抗蟲基因)是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,檢測(cè)的方法是 。
目的基因(抗蟲基因)是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),在個(gè)體水平上通過 進(jìn)行檢測(cè)和鑒定。
(6)轉(zhuǎn)基因工程改良動(dòng)植物的品種,最突出的優(yōu)點(diǎn)是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖是受到寒冷刺激時(shí),機(jī)體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過程示意圖。圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的器官,a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)寒冷時(shí)甲通過分泌a (填激素名稱)促進(jìn)乙釋放b,進(jìn)一步促進(jìn)丙分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素含量增多對(duì)_____(填圖中標(biāo)號(hào))的活動(dòng)起抑制作用,這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于______調(diào)節(jié)。
(2)分析可知,細(xì)胞中物質(zhì)e起作用的具體部位是 。
(3)此時(shí),下丘腦也可以通過傳出神經(jīng)促進(jìn)腎上腺素的分泌,它與甲狀腺激素有 作用,該過程中的內(nèi)分泌腺可以看做是反射弧中 部分。
(4)受寒冷刺激時(shí),皮膚冷覺感受器對(duì)____離子的通透性增強(qiáng),膜電位變?yōu)開______ 。在體溫調(diào)節(jié)中樞的突觸后膜上, 信號(hào)轉(zhuǎn)換的方式是______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖。據(jù)圖回答:![]()
(1)隨著科技發(fā)展,獲取目的基因的方法也越來越多,如乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱為 。此過程中所使用的酶是 。除酶外還需要加入引物,其原因是
(2)在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程。A過程需要的酶有________、________。圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是________。C過程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入________。
(3)離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株,此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是_______ ,該技術(shù)的原理是________。
(4)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用________與提取出的________做分子雜交。
(5)科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到________,包上人工種皮,制成了神奇的人工種子,以便更好地大面積推廣培養(yǎng)。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
2011年11月,武漢大學(xué)的科學(xué)家將人的血清白蛋白基因?qū)胨倔w內(nèi)合成了人的血清白蛋白,這種蛋白質(zhì)的生理活性和人體自然產(chǎn)生的這類物質(zhì)是完全一致的。結(jié)合圖示回答轉(zhuǎn)基因水稻培育過程的相關(guān)問題。![]()
(1)限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)分別是—C↓AATTG—和—G↓AATTC—。為保證重組質(zhì)粒表達(dá)載體的準(zhǔn)確構(gòu)建,用 切割質(zhì)粒,用 切割含目的基因的DNA分子,用 連接目的基因和質(zhì)粒。
(2)②過程將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法稱為 。
(3)基因工程的最后步驟是目的基因的檢測(cè)與鑒定,在此步驟可對(duì)培育的植株進(jìn)行分子水平的檢測(cè),可檢測(cè)的物質(zhì)有人血清白蛋白基因、 和人血清白蛋白。
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