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雜種優(yōu)勢(shì)是指兩個(gè)遺傳組成不同的親本雜交產(chǎn)生的F1在生活力、抗逆性、產(chǎn)量和品質(zhì)等方面都優(yōu)于雙親的現(xiàn)象。顯性假說(shuō)和超顯性假說(shuō)都可解釋雜種優(yōu)勢(shì)。
(1)顯性假說(shuō)認(rèn)為雜種優(yōu)勢(shì)是由于雙親的各種顯性基因全聚集在F1引起互補(bǔ)作用。如水稻有兩個(gè)純種(P1和P2)的株高均為0.5~0.6米,但性狀不同,親代P1多節(jié)而節(jié)短,親代P2少節(jié)而節(jié)長(zhǎng),雜交后F1集中雙親顯性基因,多節(jié)而節(jié)長(zhǎng),可達(dá)1.1~1.4米,表現(xiàn)雜種優(yōu)勢(shì)。
(2)超顯性假說(shuō)則認(rèn)為等位基因的作用優(yōu)于相同基因,可解釋雜種優(yōu)于純合親本。例如:水稻染色體某一位點(diǎn)上的兩個(gè)等位基因(A1、A2)各抗一種銹病。雜種后代能抗兩種銹病。
①請(qǐng)利用遺傳圖解和必要文字解釋上述假說(shuō)中的任意一個(gè)。(涉及到兩對(duì)等位基因時(shí)可設(shè)A、a和B、b)
②若水稻抗各種銹病性狀是由于含有特定蛋白質(zhì)導(dǎo)致的,請(qǐng)根據(jù)基因和蛋白質(zhì)的關(guān)系來(lái)分析雜合體抗銹病能力可能高于顯性純合體的原因___________________________________。
(3)假設(shè)水稻高產(chǎn)與低產(chǎn)由兩對(duì)同源染色體上的等位基因A與a和B與b控制,且A和B控制高產(chǎn),F(xiàn)有高產(chǎn)與低產(chǎn)兩個(gè)純系雜交的F1,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2里出現(xiàn)了高產(chǎn)、中高產(chǎn)、中產(chǎn)、中低產(chǎn)、低產(chǎn)五個(gè)品系。
①該育種結(jié)果支持以上的哪種假說(shuō)?_______________________________________。
②F2里,中產(chǎn)的基因型為_(kāi)_________________________________________________。
③F2里高產(chǎn)、中高產(chǎn)、中產(chǎn)、中低產(chǎn)、低產(chǎn)五個(gè)品系性狀分離比為_(kāi)_____________。
④若對(duì)F2的所有中產(chǎn)水稻進(jìn)行測(cè)交,后代的表現(xiàn)型和比例為_(kāi)__________________。



②A1A1或A2A2只含有一種基因,合成一種抗銹病的蛋白質(zhì),而雜合體A1A2含有兩種合成抗銹病蛋白質(zhì)的基因,能合成兩種蛋白質(zhì)
(3)①顯性假說(shuō)、贏aBb、AAbb、aaBB、1∶4∶6∶4∶1 ④(2分)中產(chǎn)∶中低產(chǎn)∶低產(chǎn)=1∶4∶1

解析試題分析:(2)①顯性假說(shuō)表明顯性基因的種類越多,優(yōu)勢(shì)越明顯,故親本P1和P2分別為AAbb和aaBB,F(xiàn)1為AaBb。超顯性假說(shuō)表明等位基因表現(xiàn)雜種優(yōu)勢(shì),由題干可知,親本為A1A1和A2A2,F(xiàn)1為A1A2。②A1A1或A2A2只含有一種基因,合成一種抗銹病的蛋白質(zhì),而雜合體A1A2含有兩種合成抗銹病蛋白質(zhì)的基因,能合成兩種蛋白質(zhì)(3)由題干信息可知,高產(chǎn)基因型為AABB,低產(chǎn)基因型為aabb,且顯性基因越多,越高產(chǎn),此實(shí)例支持顯性假說(shuō)。據(jù)題意,中產(chǎn)的基因型中應(yīng)含有兩個(gè)顯性基因,即基因型有AaBb、AAbb和aaBB,在F2中它們之間的比例是4∶1∶1。它們與aabb的測(cè)交,其表現(xiàn)型及比例為中產(chǎn)∶中低產(chǎn)∶低產(chǎn)=1∶4∶1。
考點(diǎn): 本題考查遺傳規(guī)律相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(16分)玉米相對(duì)性狀差別顯著,易區(qū)分觀察;雌雄同株且為單性花,便于人工授粉;生長(zhǎng)期短,繁殖速度快;產(chǎn)生的后代數(shù)量多,統(tǒng)計(jì)更準(zhǔn)確,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)某研究小組將純種甜玉米與純種非甜玉米間行種植,結(jié)果在甜玉米果穗上結(jié)甜粒和非甜粒。在非甜玉米果穗上只結(jié)非甜粒。甜粒與非甜粒這一對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是           。欲獲得雜種F1來(lái)驗(yàn)證基因的分離定律,為準(zhǔn)確起見(jiàn),應(yīng)選用上述           果穗上所結(jié)的        玉米粒進(jìn)行播種。
(2)正常玉米雌雄同株,基因型為B_T_;蛐蜑閎b的植株不能長(zhǎng)出雌花序而成為雄株,因此雄株的基因型為bbT_;蛐蜑閠t的植株上雄花序變成雌花序而成為雌株,故雌株基因型為B_tt;蛐蜑閎btt的植株也變成雌株。該研究小組讓基因型為bbtt的植株接受基因型為BbTt植株的花粉,將收獲的種子種下后,得到正常株1201、雄株1210、雌株2430。
①這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循什么規(guī)律?試用遺傳圖解寫出判斷依據(jù)。(3分)
②要使后代只產(chǎn)生雄株和雌株,必須選用基因型為                 (注明性別)的親本進(jìn)行雜交。
(3)玉米的紅粒與黃粒是一對(duì)相對(duì)性狀,為測(cè)定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系,研究小組從果穗上取黃粒和紅粒種子,分別種植后自交,若只有紅粒玉米的子代出現(xiàn)性狀分離,則   為顯性性狀;若黃粒及紅粒玉米的自交后代均未出現(xiàn)性狀分離,應(yīng)進(jìn)一步采用         的方法進(jìn)行鑒別。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1 m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m1 m2表示的能量形式分別為          。圖甲中沒(méi)有反映出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是     。
(2)圖乙中,若A表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)II所攝入(吃進(jìn))的全部能量,則B表示     ,C表示     。若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I所固定的太陽(yáng)能總量為y,則對(duì)應(yīng)在圖乙中營(yíng)養(yǎng)級(jí)I、Ⅱ間的能量傳遞效率是     (選用圖乙中所給字母書寫表達(dá)式)。
(3)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是     。
(4)丙圖為該生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物之間的食物關(guān)系情況。若大量捕殺甲,則丙的數(shù)量在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的變化過(guò)程是     。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(16分)研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲(chóng)劑,就會(huì)對(duì)人體造成危害。某研究小組開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下表所示。分析回答:
     
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為        ,河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是      。
(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來(lái)的       倍。
(3)圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以CO2形式流動(dòng)的是   (填序號(hào)),①的生理作用主要是       ,該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為      。
(4)分析上表,你認(rèn)為這一湖泊面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是什么?         。針對(duì)這一問(wèn)題,你將提出什么樣的保護(hù)或改善建議?          。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用壓片夾壓住。然后在雙眼側(cè)視下,將物鏡降至欲接近玻片標(biāo)本時(shí)停止。用左眼朝目鏡里觀察,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,緩緩上升鏡筒。請(qǐng)指出該同學(xué)操作時(shí)不正確的地方并改正。
                                                                      
(2)在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),如果要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)向________移動(dòng)玻片,方能使要觀察的物像位于視野的中央;在玻片上寫一個(gè)字母“b”,則在顯微鏡的視野中觀察到的是________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(共14分).回答下列問(wèn)題:
Ⅰ.為了培養(yǎng)該新型藥用植物,可取甲和乙的葉片,先用______酶和____酶去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的________,再用化學(xué)誘導(dǎo)劑        誘導(dǎo)二者融合。形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成_______組織,然后經(jīng)過(guò)_______形成完整的雜種植株。這種培養(yǎng)技術(shù)稱為_(kāi)_____                 。
Ⅱ.下圖是通過(guò)胚胎工程培育試管牛的過(guò)程

(1)從良種母牛采集的卵母細(xì)胞,都需要進(jìn)行體外培養(yǎng),其目的是        ;從良種公牛采集的精子需         后才能進(jìn)行受精作用。
(2)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供     氣體以維持            。
(3)圖中過(guò)程A稱為                ,它在胚胎工程中的意義在于                 
(4)獲得轉(zhuǎn)基因母牛后,如果              即說(shuō)明目的基因已經(jīng)表達(dá)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(7分)薩頓運(yùn)用類比推理方法提出“控制生物性狀的基因位于染色體上”的假說(shuō)。摩爾根起初對(duì)此假說(shuō)持懷疑態(tài)度。他及其他同事設(shè)計(jì)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行研究,雜交實(shí)驗(yàn)圖解如下:   

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)上述果蠅雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象______(支持/不支持)薩頓的假說(shuō)。根據(jù)同時(shí)期其他生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)果蠅體細(xì)胞中有4對(duì)染色體(3對(duì)常染色體,1對(duì)性染色體)的事實(shí),摩爾根等人提出以下假設(shè):_____________,從而使上述遺傳現(xiàn)象得到合理的解釋。(不考慮眼色基因位于Y染色體上的情況)
(2)摩爾根等人通過(guò)測(cè)交等方法試圖驗(yàn)證他們提出的假設(shè)。以下的實(shí)驗(yàn)圖解是他們完成的測(cè)交實(shí)驗(yàn)之一:
  
①上述測(cè)交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不能充分驗(yàn)證其假設(shè),其原因是_______________________。
②為充分驗(yàn)證其假設(shè),請(qǐng)?jiān)谏鲜鰷y(cè)交實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再補(bǔ)充設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。(寫出實(shí)驗(yàn)親本的基因型和預(yù)期子代的基因型即可,控制眼色的等位基因?yàn)锽、b。提示:親本從上述測(cè)交子代中選取。)實(shí)驗(yàn)親本的基因型:___________ __、____________,預(yù)期子代的基因型:_____________、________ ____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(13分)下圖是患甲病(顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙病(顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖,已知Ⅱ-3和Ⅱ-8家庭均無(wú)乙病患病史。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲病致病基因在_______染色體上,為_(kāi)_______性基因。乙病的遺傳方式是_________。Ⅱ-5的基因型為_(kāi)_________;
(2)若Ⅱ-3和Ⅱ-4想再生一個(gè)孩子,從已學(xué)遺傳學(xué)知識(shí)推測(cè),所生小孩患一種病的概率為_(kāi)_______,不患病的概率為_(kāi)_________;
(3)若Ⅲ-9和Ⅲ-11分別與正常男性結(jié)婚,懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,了解到若在妊娠早期對(duì)胎兒脫屑進(jìn)行檢查,可判斷后代是否會(huì)患這兩種病。
①Ⅲ-9采取下列哪種措施__________(填字母),原因是_____________________;
②Ⅲ-11采取下列哪種措施_________(填字母),原因是_____________________。
供選項(xiàng):

A.染色體數(shù)目檢測(cè)B.基因檢測(cè)C.性別檢測(cè)D.無(wú)需進(jìn)行上述檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

某種雌雄同株植物的花色由兩對(duì)等位基因(A與a、B與b)控制,葉片寬度由等位基因(D與d)控制。已知花色有三種表現(xiàn)型,紫花(A_____ B ______)、粉花(A ______ bb)和白花(aaB______或aabb)。下表是某校的同學(xué)們所做的雜交試驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)控制花色的兩對(duì)等位基因位于______對(duì)同源染色體上,花色與葉片寬度兩種性狀在遺傳時(shí)遵循______定律。
(2)根據(jù)上表中______雜交組合,可判斷葉片寬度這一性狀中的______是隱性性狀。
(3)寫出雜交組合乙的親本基因型______
(4)若只考慮花色的遺傳,讓乙組產(chǎn)生的F1中全部紫花植株自花傳粉,在每株紫花植株產(chǎn)生的子代數(shù)量相等且足夠多的情況下,其子代植株的基因型共有______種,其中粉花植株占的比例為_(kāi)_____。
(5)若甲組中的紫花寬葉親本自交,則產(chǎn)生的子代植株理論上應(yīng)有______種表現(xiàn)型,其中粉花寬葉植株占的比例為_(kāi)_____。
(6)若只有A或B基因的植株全部在幼苗期死亡。則一株純合的紫花植株(AABB)與一株純合白花植株(aabb)雜交,F(xiàn)1植株再相互授粉,F(xiàn)2成熟植株中A基因頻率是______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案