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4．如圖是棉花的去頂實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．棉花莖的尖端能合成赤霉素
B．赤霉素能促進(jìn)生長(zhǎng)素的生物合成
C．生長(zhǎng)素能促進(jìn)赤霉素的生物合成
D．棉花成熟時(shí)，植株內(nèi)生長(zhǎng)素和赤霉素含量可能都下降

分析 從三組實(shí)驗(yàn)對(duì)比也可得知莖尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素．從去頂后是否加生長(zhǎng)素可以得知：生長(zhǎng)素顯著影響赤霉素的生物合成，去頂后生長(zhǎng)素含量下降，則赤霉素含量大幅度下降．圖示能顯示生長(zhǎng)素促進(jìn)赤霉素合成．

解答 解：A、莖的尖端是分生組織，能合成生長(zhǎng)素，且從三組實(shí)驗(yàn)對(duì)比也可得知莖尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，A正確；
B、圖示能顯示生長(zhǎng)素促進(jìn)赤霉素合成，但不能顯示赤霉素不能促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成，B錯(cuò)誤；
C、從去頂后是否加生長(zhǎng)素可以得知生長(zhǎng)素顯著影響赤霉素的生物合成，C正確；
D、去頂后生長(zhǎng)素含量下降，則赤霉素含量大幅度下降，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以柱形圖的為信息的載體，考查生長(zhǎng)素和赤霉素的關(guān)系，意在考查考生分析題目、獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，加熱殺死的S型細(xì)菌的某種成分能使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化過(guò)程中遺傳物質(zhì)的變化與下列哪種過(guò)程最為相似（ ）

A．太空誘變育種獲得高產(chǎn)品種

B．花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株

C．農(nóng)桿菌質(zhì)粒侵入受體細(xì)胞

D．秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．生物多樣性的根本原因是（　　）
A．遺傳信息多樣性B．生態(tài)系統(tǒng)多樣性C．生物物種多樣性D．生物性狀多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式．請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水形成4個(gè)肽鍵而形成的，這樣的反應(yīng)叫作脫水縮合，該化合物叫五肽．
（2）該化合物有4 種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類(lèi)不同的原因是R基不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．親本A為易受黑腐病菌的危害而患黑腐病的花椰菜，親本B為具有抗黑腐病的野生黑芥．用生物工程技術(shù)獲得抗黑腐病雜種植株的流程如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）去除細(xì)胞壁而不損傷細(xì)胞可用纖維素酶和果膠酶酶處理．
（2）促進(jìn)原生質(zhì)體融合常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇（PEG），融合的原生質(zhì)體再生出細(xì)胞壁，進(jìn)而分裂和脫分化形成愈傷組織．
（3）融合后的細(xì)胞可能包含3種類(lèi)型，其中雜種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)組成是A、B植物的遺傳物質(zhì)之和．
（4）雜種細(xì)胞經(jīng)人工誘導(dǎo)培養(yǎng)，逐漸發(fā)育成植株C．此過(guò)程應(yīng)用了細(xì)胞工程的植物組織培養(yǎng)技術(shù)．對(duì)雜種植株進(jìn)行黑腐病菌接種實(shí)驗(yàn)，可篩選出具有高抗性的雜種植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個(gè)體的從屬關(guān)系．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲是生物進(jìn)化的基本單位
B．乙數(shù)量達(dá)到最大值時(shí)即為環(huán)境容納量
C．丙是由生產(chǎn)者和各級(jí)消費(fèi)者構(gòu)成的
D．丁的多樣性形成受無(wú)機(jī)環(huán)境影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖；圖乙是與跨膜運(yùn)輸有關(guān)的曲線圖．回答下列問(wèn)題．

（1）圖甲中，物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸，判斷理由是物質(zhì)運(yùn)輸逆濃度梯度進(jìn)行（且需要載體協(xié)助）．該運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線②表示．若物質(zhì)A進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是Ⅰ→Ⅱ（填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）．在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程中，與細(xì)胞膜選擇透過(guò)性密切相關(guān)的成分是載體蛋白．
（2）圖乙中，曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與膜兩側(cè)物質(zhì)的濃度差有關(guān)，曲線②Q點(diǎn)之前影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能是載體數(shù)量和能量．
（3）科學(xué)家在電子顯微鏡下觀察細(xì)胞膜分子結(jié)構(gòu)，構(gòu)建如圖甲中所示的流動(dòng)鑲嵌模型，該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)．若將口腔上皮細(xì)胞生物膜中的磷脂抽取出來(lái)，在空氣和水的界面鋪成單分子層，則該單分子層的面積大于（填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞膜面積的2倍．同種生物產(chǎn)生的卵細(xì)胞和精子相互識(shí)別、融合成為受精卵的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

屈反射是一種保護(hù)性反射，它使肢體從傷害性刺激上縮回，以保護(hù)肢體不受傷害性刺激損傷。圖1表示屈反射的反射弧，圖2為圖1中神經(jīng)元A和B相互接觸部分的放大。請(qǐng)根據(jù)信息分析并回答問(wèn)題。

（1）圖1中神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)元A傳遞到神經(jīng)元B的過(guò)程中，信號(hào)轉(zhuǎn)換是 ；請(qǐng)用箭頭和圖2中的數(shù)字表示信息分子的運(yùn)動(dòng)方向 。在完成一次信息傳遞之后，圖2中的 （填數(shù)字）將很快被分解。

（2）皮膚感受器受針扎之后，經(jīng)過(guò) （填寫(xiě)字母）將興奮傳入中樞，經(jīng)過(guò)中樞的分析處理之后將信息傳出，①處神經(jīng)纖維膜外的電位情況是 ，②處神經(jīng)纖維膜外的電位變化情況是 。

（3）皮膚被針扎之后，會(huì)感覺(jué)到疼痛，中樞位于 。

（4）某人因車(chē)禍致脊髓在頸部斷裂，導(dǎo)致高位截癱，用針刺該患者腳部皮膚，被刺的腿的伸肌和屈肌的反應(yīng)分別是 ， （“收縮”或“舒張”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中不正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，原因是組成細(xì)胞膜的大多數(shù)蛋白質(zhì)和磷脂都能運(yùn)動(dòng)
B．細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)和磷脂構(gòu)成，磷脂雙分子層是細(xì)胞膜的基本骨架
C．細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，該特性主要取決于細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量
D．細(xì)胞膜的內(nèi)外表面都分布著大量糖蛋白，其主要作用是進(jìn)行信息傳遞

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