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5.急性腸胃炎、手足口病分別是由細(xì)菌、病毒通過消化道進(jìn)入人體導(dǎo)致的.因此檢驗飲用水中細(xì)菌、病毒的量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施.請回答下列與檢驗飲用水有關(guān)的問題:
(1)檢驗大腸桿菌的含量時,通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),記錄菌落數(shù)量,這種方法稱為稀釋涂布平板法.如圖所示的四種菌落分布中,不可能由該方法得到的是D.
(2)用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時是否需要對照組?需要為什么?因為需要判斷培養(yǎng)基是否被雜菌污染(培養(yǎng)基滅菌是否合格).
(3)接種后,在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)細(xì)菌時,進(jìn)行倒置培養(yǎng)的原因:將平板倒置,既可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基,又可以避免培養(yǎng)基中的水分過快的蒸發(fā).

分析 1、分析題圖:A、B、C三個培養(yǎng)皿屬于稀釋涂布平板法接種,D培養(yǎng)皿是平板劃線法接種.
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落.

解答 解:(1)分離微生物常用稀釋涂布平板法和平板劃線法,其中只有稀釋涂布平板法適用于微生物的計數(shù).圖中ABC采用的接種方法是稀釋涂布平板法,而D采用的接種方法是平板劃線法.
(2)用稀釋涂布平板法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時需要設(shè)置對照組,因為需要判斷培養(yǎng)基是否被雜菌污染(培養(yǎng)基滅菌是否合格).
(3)接種后,在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)細(xì)菌時,進(jìn)行倒置培養(yǎng)的原因:將平板倒置,既可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基,又可以避免培養(yǎng)基中的水分過快的蒸發(fā)
故答案為:
(1)稀釋涂布平板法    D
(2)需要   因為需要判斷培養(yǎng)基是否被雜菌污染(培養(yǎng)基滅菌是否合格)
(3)可以防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基

點評 本題結(jié)合圖解,考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記接種微生物常用的兩種方法,能正確判斷圖中所用的接種方法,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.動物器官的體外培養(yǎng)技術(shù)對于研究器官的生理、病理過程及其機(jī)制意義重大.圖是一個新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖.請回答下列問題.
(1)肝臟切成小薄片,這有利于肝臟細(xì)胞吸收氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)、排出代謝廢物.
(2)氣室中充入5% C02氣體的主要作用是維持培養(yǎng)液適宜的pH.
(3)培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制細(xì)菌生長,但要注意選擇抗生素的種類和劑量,以保證抗生素對肝臟無害.
(4)有機(jī)物X有毒性,可誘發(fā)染色體斷裂.利用上圖所示裝置和提供的下列材料用具,探究肝臟小塊對有機(jī)物X是否具有解毒作用.
材料用具:肝臟小塊,外周血淋巴細(xì)胞,淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液,植物凝集素(刺激淋巴細(xì)胞分裂);顯微鏡,載玻片,蓋玻片,玻璃皿,滴管;吉姆薩染液(使染色體著色),有機(jī)物X溶液等.
實驗過程:
①在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細(xì)胞,取4等份,備用.
②利用甲、乙、丙、丁4組如圖所示裝置,按如表步驟操作(“√”表示已完成的步驟).
步驟一:加人肝臟培養(yǎng)液
步驟二:加入有機(jī)物X溶液
步驟三:放置肝臟小塊
上表中還需進(jìn)行的操作是向乙(或丁)組裝置中放置肝臟小塊.
③培養(yǎng)一段時間后,取4組裝置中的等量培養(yǎng)液,分別添加到4份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng).
④一段時間后取淋巴細(xì)胞分別染色、制片.在顯微鏡下觀察染色體形態(tài)和數(shù)量,并對比分析.若丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而甲組的淋巴細(xì)胞正常,則說明肝臟小塊對有機(jī)物X具有解毒作用.

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16.如圖表示生物體細(xì)胞內(nèi)的某化學(xué)反應(yīng),下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述中錯誤的是( 。
A.反應(yīng)速度與溫度有關(guān)B.屬于水解反應(yīng)
C.會有能量變化D.需要解旋酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述,正確的是( 。
A.脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié)B.蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)
C.核酸是生物體儲存遺傳信息的物質(zhì)D.所有細(xì)胞的組成成分都含有纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.某實驗室做了如下所示的研究.
小鼠的纖維母細(xì)胞$→_{誘導(dǎo)基因}^{a}$誘導(dǎo)干細(xì)胞$\stackrel{→}$肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等
在培養(yǎng)過程中,觀察核膜被3H標(biāo)記的一個細(xì)胞周期,發(fā)現(xiàn)分裂期形成許多帶放射性的單層小囊泡,分裂完成后,原有的放射性標(biāo)記全部平均分配到兩個子細(xì)胞的核膜中.下列說法正確的是( 。
A.與纖維母細(xì)胞相比,經(jīng)過程a形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低
B.分裂期時不進(jìn)行DNA的復(fù)制,但仍能進(jìn)行翻譯,合成某些蛋白質(zhì)
C.核膜在間期裂解為許多小膜泡,分裂過程中放射性的小囊泡隨機(jī)分配到細(xì)胞兩極
D.硝化細(xì)菌無絲分裂過程中也會出現(xiàn)核膜周期性的消失和重建

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過程中,有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象.如圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程,以及突觸1和突觸2興奮傳導(dǎo)時的電位變化.

(1)突觸1中沒有體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是血漿和淋巴.
(2)圖中a段表示靜息電位,引起b點電位變化的原因是Na+內(nèi)流.
(3)B處膜電位沒發(fā)生變化,可推測突觸2的突觸小泡中的Gly是抑制性遞質(zhì),釋放的Gly經(jīng)擴(kuò)散通過突觸間隙,與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,使陰(填“陰”/“陽”)離子內(nèi)流,進(jìn)而使突觸后膜繼續(xù)維持外正內(nèi)負(fù)的電位差,導(dǎo)致興奮不能傳導(dǎo),起到抑制作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.根據(jù)“質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗”回答下列問題:
(1)實驗室一般選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞作為實驗材料,其原因是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞為成熟的植物細(xì)胞,有大液泡且細(xì)胞液呈紫色便于觀察.細(xì)胞在清水中發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原過程中,吸水能力逐漸減弱(填“增強(qiáng)”或“減弱”).質(zhì)壁分離中的原生質(zhì)層指的是細(xì)胞膜和液泡膜以及兩之間的細(xì)胞質(zhì).
(2)某同學(xué)將同一馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同、長為5cm的條,再將這4根馬鈴薯條分別放在不同濃度KNO3溶液中,30min和4h后測量每一根的長度,結(jié)果如圖所示:四組實驗中,能夠觀察到細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動復(fù)原過程的是b組,d組4h后細(xì)胞外的KNO3溶液的濃度將降低(填“升高”或“降低”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.對下表中所列待測物質(zhì)的檢測,所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是( 。
待測物質(zhì)檢測試劑預(yù)期顯色結(jié)果
蛋白質(zhì)蘇丹Ⅲ橘黃色
還原糖斐林試劑磚紅色
酒精酸性重鉻酸鉀灰綠色
脂肪雙縮脲試劑紫色
A.①④B.①②C.②③D.③④

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練(模擬考試)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述,錯誤的是

A.培養(yǎng)基滅菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌

B.各種微生物培養(yǎng)基的配方中必須包含碳源、氮源、水、無機(jī)鹽及瓊脂等成分

C.純化培養(yǎng)微生物常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法

D.以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基可以選擇培養(yǎng)分解尿素的微生物

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同步練習(xí)冊答案