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人參是一種珍貴的藥用植物,為探究人參葉片(掌狀復(fù)葉中間小葉片)展葉期間光合作用和呼吸作用的變化,某科研小組在特定實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理后得到如下圖所示的曲線。請據(jù)圖回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是        。為保證采集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)科學(xué)有效,應(yīng)保持____ 、____ 等無關(guān)變量相同且適宜。
(2)據(jù)圖一判斷,第2天至第3天總光合速率的變化趨勢是____。若第5天光照12小時(shí),黑暗12小時(shí)處理,則該植物____(有、無)有機(jī)物積累。
(3)圖二中光補(bǔ)償點(diǎn)(總光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度)總體變化趨勢下降,其產(chǎn)生的原因是      。
(4)撤掉光源一段時(shí)間后,葉肉細(xì)胞中[H]的移動方向是                。

(9分,除特別注明外每空1分)
(1)葉片展葉的天數(shù)(或葉齡)    光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、空氣相對濕度、光照時(shí)間等(任意寫出兩個(gè)即可,合理即給分)
(2)降低     有
(3)葉綠素含量增多,總光合速率增強(qiáng),呼吸速率減弱,二者達(dá)到平衡時(shí)所需的光照強(qiáng)度降低(2分)
(4)由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)移向線粒體內(nèi)膜(2分)

解析試題分析:(1)根據(jù)題意“探究人參葉片(掌狀復(fù)葉中間小葉片)展葉期間光合作用和呼吸作用的變化”和圖示分析可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是葉片展葉的天數(shù)。由于影響光合速率的因素有光照強(qiáng)度、溫度、光照時(shí)間等,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)遵循單一變量原則,故為了防止其它變量的影響,所以要保持無關(guān)變量(光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、空氣相對濕度、光照時(shí)間等)相同且適宜。
(2)由于凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,從圖一可以看出第2天至第3天凈光合速率基本不變,呼吸速率下降,所以總光合速率下降。在第5天,由于兩縱坐標(biāo)單位不同,故凈光合作用的速率大于呼吸速率,所以光照12小時(shí),黑暗12小時(shí)處理,該植物有有機(jī)物積累。
(3)隨著天數(shù)的增加,人參葉片逐漸展開,葉面積逐漸增大,因此葉綠素含量增多,總光合速率增強(qiáng),從圖一看出呼吸速率減弱,二者達(dá)到平衡時(shí)所需的光照強(qiáng)度降低,光補(bǔ)償點(diǎn)總體變化趨勢下降。
(4)撤掉光源一段時(shí)間后,因沒有光照,葉片只進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用的第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,產(chǎn)生4個(gè)[H],第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,產(chǎn)生20個(gè)[H],前兩個(gè)階段產(chǎn)生的24個(gè)[H]均在第三階段移向線粒體內(nèi)膜,與氧結(jié)合形成水。
考點(diǎn):本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

下圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中②、③、④代表的液體依次是________、________、       。
(2)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中②滲透壓的大小主要與        的含量有關(guān)。
(3)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種。以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是           ;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過________層生物膜才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第________階段。
(4)一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是                                    。
(5)②中的化學(xué)組成中有等物質(zhì),它們對于維持________的穩(wěn)定有重要意義。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

下圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線。圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn)。
據(jù)圖回答:

(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體,需用          限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因。篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含              的培養(yǎng)基上進(jìn)行。
(2)能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是          (填字母代號)。
A.啟動子       B.tetR         C.復(fù)制原點(diǎn)      D.ampR
(3)過程①可采用的操作方法是         (填字母代號)。
A.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化  B.大腸桿菌轉(zhuǎn)化  C.顯微注射  D.細(xì)胞融合
(4)過程②采用的生物技術(shù)是               。
(5)對早期胚胎進(jìn)行切割,經(jīng)過程②可獲得多個(gè)新個(gè)體。這利用了細(xì)胞的                性。
(6)為檢測人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用               (填字母代號)技術(shù)。
A.核酸分子雜交  B.基因序列分析  C.抗原-抗體雜交  D.PCR

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)煙草品種(2n=48),其基因型分別為aaBB和AAbb,這兩對基因位于非同源染色體上,且在光照強(qiáng)度大于800勒克斯時(shí),都不能生長,這是由于它們中的一對隱性純合基因(aa或bb)作用的結(jié)果。取甲乙兩品種的花粉分別培養(yǎng)成植株,將它們的葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體,并將兩者相混,使之融合,誘導(dǎo)產(chǎn)生細(xì)胞團(tuán)。然后,放到大于800勒克斯光照下培養(yǎng),結(jié)果有的細(xì)胞團(tuán)不能分化,有的能分化發(fā)育成植株。請回答下列問題:
(1)甲、乙兩煙草品種花粉的基因型分別為________和_______。
(2)將葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體時(shí),使用___________破除細(xì)胞壁。
(3)細(xì)胞融合后誘導(dǎo)產(chǎn)生的細(xì)胞團(tuán)叫_______________。
(4)在大于800勒克斯光照下培養(yǎng),有________種細(xì)胞團(tuán)不能分化;能分化的細(xì)胞團(tuán)是由__________花粉培養(yǎng)的植株葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體融合來的(這里只考慮2個(gè)原生質(zhì)體的相互融合)。由核細(xì)胞團(tuán)分化發(fā)育成的植株,其染色體數(shù)是__________,基因型是________。該植株自交后代中,在大于800勒克斯光照下,出現(xiàn)不能生長的植株的概率是_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

下圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程,請回答下列問題:

(1)①過程表示________,②過程用到的工具酶是________。
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),目的基因的首端必須含有________,③過程常用的方法是________,目的基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是________。
(3)從分子水平上鑒定目的基因是否轉(zhuǎn)錄可采用________技術(shù),對于轉(zhuǎn)基因成功的細(xì)胞Ⅱ還要進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和________檢測,經(jīng)多次篩選獲得足夠數(shù)量的該類細(xì)胞。
(4)細(xì)胞I是________ ,細(xì)胞Ⅱ的特點(diǎn)是________。
(5)若要預(yù)防H7N9禽流感,可用圖中的________作為疫苗。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。下圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式。

(1)如圖所示:在神經(jīng)纖維上放置兩個(gè)電極,并連接到一個(gè)電表上,單獨(dú)給X處一適宜刺激時(shí),膜內(nèi)電流的方向是                        ,如果分別在X、Y處給予一個(gè)適宜的相同刺激,可觀察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是       、        
(2)在圖中Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了             的功能。
(3)如果該圖代表人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過程,則細(xì)胞甲可能是          細(xì)胞,分泌物a可代表其分泌的                         激素;激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的,但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞,原因是                。
(4)若該圖中分泌物a為胰島素,則細(xì)胞甲為________________,引起細(xì)胞甲釋放分泌物a的另一刺激是                             。
(5)科學(xué)研究表明:某糖尿病患者血液中的胰島素高于正常水平,其患病原因是體內(nèi)抗體破壞了胰島素受體,說明該病人還患有            疾病。糖尿病患者經(jīng)常會出現(xiàn)“口渴”癥狀,是因?yàn)樗诌^多流失,造成細(xì)胞外液的滲透壓升高,進(jìn)而刺激                       而引發(fā)的。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

下圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中具有同源染色體的是           ;具染色單體的是            。
(2)②圖所處分裂時(shí)期是                 ,圖中有           個(gè)染色體,有                   個(gè)DNA分子, 有           個(gè)染色單體。
(3)④圖分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞稱為             ;子細(xì)胞中含       條染色體。
(4)該動物的體細(xì)胞中有        對同源染色體,次級精母細(xì)胞中含         條染色體。
(5)在正常情況下,動物體內(nèi)的4個(gè)精原細(xì)胞能產(chǎn)生       個(gè)精子, 5個(gè)卵原細(xì)胞能產(chǎn)生           個(gè)卵細(xì)胞。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

如下圖所示,甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课唬、丁、戊則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位,從不同方向照光,培養(yǎng)一段時(shí)間后。

(1)胚芽鞘的生長情況是:                        
        ;乙        ;丙         ;丁       ;戊        
①直立生長  ②向右生長  ③向左生長  ④不生長,也不彎曲
(2)通過以上實(shí)驗(yàn)可知:感受光刺激的部位是        ,向光彎曲的部位是         。
(3)植物向光彎曲生長的原因是                                             

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

酵母菌是一種常用的實(shí)驗(yàn)材料,某校學(xué)生利用酵母菌探究細(xì)胞呼吸方式和種群數(shù)量的動態(tài)變化。請回答下列問題:
(1)下圖為探究“培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn),圖1中紅色液滴向       移,圖2中紅色液滴向       移。酵母菌細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的場所有       。

(2)研究“酵母菌種群數(shù)量變化”的實(shí)驗(yàn)中,用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)的方法是       ,計(jì)數(shù)時(shí),一般是界定       (大、中、小)方格范圍中的酵母菌數(shù)量。具體觀察時(shí),血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)適宜的細(xì)胞數(shù)為3~5個(gè),數(shù)目太多則很難清點(diǎn),此時(shí)要對培養(yǎng)液作適當(dāng)稀釋。提供原液和無菌水的條件下,若小方格中大約有35個(gè)細(xì)胞,進(jìn)行10倍稀釋的操作一般是       。
(3)研究中發(fā)現(xiàn),酵母菌種群數(shù)量變化在一段時(shí)間內(nèi)呈“S”型曲線增長。若繼續(xù)培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量會逐漸減少,酵母菌數(shù)量減少的原因有       。

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同步練習(xí)冊答案