| A. | 圖甲中a、b、c、d四點(diǎn)的生長素濃度大小為a>c,d>b | |
| B. | 若圖甲中a點(diǎn)的生長素濃度為10-10mol/L,則c點(diǎn)所對應(yīng)的濃度介于10-10~10-8mol/L之間 | |
| C. | 生長素在F~A對應(yīng)濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長,在A~D對應(yīng)濃度范圍內(nèi)抑制生長 | |
| D. | 若圖甲中b點(diǎn)的生長素濃度與圖乙中E點(diǎn)對應(yīng)的濃度相同,則d點(diǎn)的生長素濃度在E~B對應(yīng)的濃度區(qū)間 |
分析 生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
重力引起生長素分布不均勻,使近地側(cè)生長素濃度較高,遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度較低.由于根對生長素的敏感性強(qiáng),遠(yuǎn)地側(cè)較低的生長素促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的生長,近地側(cè)較高的生長素抑制了該側(cè)細(xì)胞的生長,從而使根表現(xiàn)出向地性;而莖對生長素的敏感性較弱,遠(yuǎn)地側(cè)較低的生長素使該側(cè)細(xì)胞生長較慢,近地側(cè)較高的生長素使細(xì)胞生長較快,從而表現(xiàn)出莖的背地性.
解答 解:A、由于重力的作用,使得a、b、c、d四點(diǎn)的生長素濃度大小為c>a,d>b,A錯(cuò)誤;
B、c點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度應(yīng)抑制根的生長,應(yīng)大于10-8 mol/L,B錯(cuò)誤;
C、圖中生長素在F~C對應(yīng)濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長,在C~D對應(yīng)濃度范圍內(nèi)抑制生長,C錯(cuò)誤;
D、若圖甲中b點(diǎn)的生長素濃度與圖乙中E點(diǎn)對應(yīng)的濃度相同,而d點(diǎn)濃度高于b點(diǎn),并且促進(jìn)作用更強(qiáng),因此d點(diǎn)的生長素濃度在E~B對應(yīng)的濃度區(qū)間,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了生長素兩重性的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的析圖能力和理解判斷能力,難度適中.考生要明確重力會(huì)影響生長素的橫向運(yùn)輸;識(shí)記根對生長素濃度最敏感;能夠通過圖解分析獲得解題相關(guān)信息.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ③④ | B. | ②④ | C. | ①③④ | D. | ③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 普通小麥的配子培養(yǎng)產(chǎn)生的植株是單倍體植株 | |
| B. | 單倍體是具有一個(gè)染色體組的植物體 | |
| C. | 可以利用花藥離體培養(yǎng)的方法直接產(chǎn)生有活力、能正常結(jié)實(shí)的純合子 | |
| D. | 單倍體育種的方法可用來培育新的物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | -C4 H10 N | B. | -C4H10 O | C. | -C4 H10ON | D. | -C5H11N |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 試管 | NaCl溶液/% | 紅細(xì)胞形態(tài) |
| 1 | 0.5 | ①體積變大,或漲破 |
| 2 | 0.7 | ②體積變大 |
| 3 | 0.9 | ③維持正常形態(tài) |
| 4 | 1.1 | ④體積縮小 |
| 5 | 1.3 | ⑤體積縮小、皺縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 記憶細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速產(chǎn)生抗體 | |
| B. | B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞遇到刺激后都能不斷進(jìn)行分裂 | |
| C. | 一個(gè)漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)內(nèi)的基因數(shù)目與其產(chǎn)生的抗體數(shù)量是相同的 | |
| D. | 漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)的壽命比記憶B細(xì)胞短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 18%、82% | B. | 64%、36% | C. | 43%、57% | D. | 8%、92% |
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