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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、圖A膜所表示的細胞器是通過類囊體堆疊來增大膜面積的 |
| B、圖B膜上發(fā)生的反應是該生理活動的第二階段 |
| C、圖A上產(chǎn)生的O2能被圖B所在的結構利用 |
| D、圖A和圖B所示的反應,除了產(chǎn)生圖中所示的物質外,都能產(chǎn)生ATP等物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 曬干 |
| 烘烤 |
| 燃燒 |
| A、甲的抗寒性能弱 |
| B、乙中含有的元素最多的是氧(O),且在適宜條件下一定能萌發(fā) |
| C、曬干和烘烤過程中小麥種子失去的化合物不相同 |
| D、殘留物丙在剛收獲的小麥種子里主要以離子的形式存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、氨基酸、葡萄糖、含氮堿基 |
| B、核糖、含氮堿基、磷酸 |
| C、氨基酸、核苷酸、葡萄糖 |
| D、脫氧核糖、含氮堿基、磷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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| A、一項 | B、二項 | C、三項 | D、四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、轉基因生物引發(fā)的安全性問題是無法彌補的 |
| B、轉基因生物有可能造成安全性問題,但不能一概而論 |
| C、轉基因生物引發(fā)的安全性 問題包括食物安全、生物安全、環(huán)境安全 |
| D、轉基因生物引起安全性問題的原因之一是外源基因插入宿主基因組的部位往往是隨機的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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