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下列有關(guān)基因突變和基因重組的敘述正確的是（　　）
A、DNA分子缺失一個基因?qū)儆诨蛲蛔?/span>
B、發(fā)生在體細(xì)胞的突變一定不能遺傳給后代
C、非同源染色體之間的交換部分片段屬于基因重組
D、基因突變和基因重組都能改變生物的基因型
考點(diǎn)：基因重組及其意義,基因突變的特征
專題：
分析：1、基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添、缺失，而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．
2、基因重組有兩種情況：一是在減數(shù)第一次分裂的四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換；二是減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因的自由組合．
解答： 解：A、基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添、缺失，而引起基因結(jié)構(gòu)的改變，DNA分子缺失一個基因不屬于基因突變，A錯誤；
B、植物的體細(xì)胞發(fā)生的突變，可以通過無性繁殖傳遞給后代，B錯誤；
C、非同源染色體之間的交換部分片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位，C錯誤；
D、基因突變和基因重組都能改變生物的基因型，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查基因突變和基因重組的概念、特點(diǎn)的相關(guān)知識，解答本題的關(guān)鍵是構(gòu)建基因突變和基因重組的知識的網(wǎng)絡(luò)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物科學(xué)史中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，建構(gòu)了物理模型
C、卡爾文用14C標(biāo)記的CO2探明了CO2中的C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
D、摩爾根用類比推理的方法證明了“基因在染色體上”

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科目：高中生物 來源： 題型：

2，4-D是一種生長素類似物，作用與植物生長素相似．某同學(xué)選用了茄子作為實(shí)驗(yàn)材料，配制一系列不同濃度的2，4-D 溶液．如圖表示五種不同濃度的2，4-D溶液處理茄子花蕾后的結(jié)果，據(jù)圖回答：
（1）該同學(xué)研究的課題是
 
．
（2）2，4-D提高茄子產(chǎn)量的最適濃度應(yīng)在
 
之間．
（3）根據(jù)圖示數(shù)據(jù)得出的結(jié)論有：
①不同濃度的2，4-D 溶液對結(jié)果率的影響是：
 
；
②不同濃度的2，4-D 溶液對單果重量的影響是：
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)可否說明2，4-D作用具有兩重性？
 
，請說明理由：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

具有n對相對性狀（由位于n對同源染色體上的n對等位基因控制）的兩個親本（均為純合子）雜交，其F1在進(jìn)行減數(shù)分裂中產(chǎn)生的雄配子種類數(shù)與F2（　�。�
A、所結(jié)種子的種皮基因型種類相同
B、所結(jié)果實(shí)的果皮基因型種類數(shù)相同
C、所結(jié)種子的胚基因種類數(shù)相同
D、植物體的表現(xiàn)型種類數(shù)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程，①～⑥表示相關(guān)過程．圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對植物光合作用和呼吸作用的影響．請據(jù)圖回答：

（1）圖一中④、⑥過程進(jìn)行的場所分別是
 
．
（2）如果在圖二的光照強(qiáng)度從乙點(diǎn)突然提升至丁點(diǎn)，葉綠體內(nèi)三碳化合物的含量將
 
．
（3）圖三中，真光合速率=凈光合速率+呼吸速率．40℃時植物體
 
（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象；而5℃時的狀態(tài)可用圖二中
 
點(diǎn)表示．
（4）用大棚種植蔬菜時，白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的
 
點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為圖三中的
 
℃最佳．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地大量捕殺青蛙，其結(jié)果是稻田里害蟲大量繁殖，水稻減產(chǎn)，其主要原因是（　�。�
A、破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡
B、破壞了食物鏈
C、破壞了青蛙的繁殖
D、破壞了環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列情況引起的變異屬于染色體變異的是（　�。�
A、非同源染色體上非等位基因的自由組合
B、染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部交換
D、DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是目鏡10×、物鏡10×的顯微鏡所觀察到的植物細(xì)胞有絲分裂裝片的視野圖象，若換上40×物鏡后再觀察時，則（　�。�
A、細(xì)胞2的面積放大4倍
B、視野的亮度顯著增強(qiáng)
C、目微尺每格代表的長度縮小4倍
D、清晰觀察細(xì)胞1需向左下方移動玻片

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各現(xiàn)象中，在健康者的內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
B、血紅蛋白與氧結(jié)合
C、三磷酸腺苷的合成與水解
D、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和表達(dá)

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