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12.果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的好材料,某生物興趣小組用果蠅做了下列實(shí)驗(yàn):
(1)該小組做染色體組型實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)了一種染色體組成為XYY的雄果蠅,可能是精子形成過(guò)程中減數(shù)第二次分裂后期時(shí)姐妹染色單體沒(méi)有分開(kāi).
(2)在實(shí)驗(yàn)中,該小組偶然發(fā)現(xiàn)了一只棒眼維果蠅,于是他們用野生型圓眼雌果蠅(純合子)與該棒眼雄果蠅雜交,再將F1的雌雄果蠅自由交配得到F2,F(xiàn)1、F2的表現(xiàn)型及比例如圖①所示.設(shè)圓眼、棒眼這對(duì)相對(duì)性狀的基因由B、b表示.
①根據(jù)圖中信息,顯性性狀是圓眼,推測(cè)這對(duì)等位基因位于X染色體上,原因是F2中棒眼果蠅全部是雄性,性狀與性別相關(guān)聯(lián).
②如果上述推測(cè)正確,并考慮這對(duì)等位基因是否位于X、Y染色體的同源區(qū)段,則有關(guān)這對(duì)相對(duì)性狀的基因型的種類可能為5或7種.

(3)同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行探究,準(zhǔn)備對(duì)控制這對(duì)相對(duì)性狀的基因在X染色體上進(jìn)行初步定位(即探究該基因在如圖所示X染色體的特有區(qū)段I,還是X、Y染色體的同源區(qū)段II),于是設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①讓F2中棒眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配,得到棒眼(填“棒眼”或“圓眼”)雌果蠅;
②讓步驟①得到的個(gè)體與野生型圓眼 (填“棒眼”或“野生圓眼”)雄果蠅交配,觀察子代中有沒(méi)有棒眼個(gè)體出現(xiàn).
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①若只有雄果蠅中出現(xiàn)棒眼個(gè)體,則控制圓眼、棒眼的基因位于X染色體的特有區(qū)段I;
②若子代中沒(méi)有棒眼果蠅出現(xiàn),則控制圓眼、棒眼的基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段II.

分析 分析圖1:親本中圓眼果蠅和棒眼果蠅雜交,后代均為圓眼,說(shuō)明圓眼是顯性性狀;F1的雌雄果蠅自由交配得到F2,F(xiàn)2中棒眼果蠅全部是雄性,這說(shuō)明這對(duì)性狀的遺傳與性別相關(guān)聯(lián),由此可推知這對(duì)等位基因位于X染色體上.
分析圖2:IX染色體的特有區(qū)段,II是X、Y染色體的同源區(qū)段,Ⅲ是Y染色體特有的區(qū)段.

解答 解:(1)染色體組成為XYY的雄果蠅是由染色體組成為X的卵細(xì)胞和染色體組成為YY的精子結(jié)合形成的受精卵發(fā)育而來(lái)的,因此其形成原因是精子形成過(guò)程中減數(shù)第二次分裂后期時(shí)姐妹染色單體沒(méi)有分開(kāi).
(2)①親本中圓眼果蠅和棒眼果蠅雜交,后代均為圓眼,說(shuō)明圓眼是顯性性狀;F1的雌雄果蠅自由交配得到F2,F(xiàn)2中棒眼果蠅全部是雄性,這說(shuō)明這對(duì)性狀的遺傳與性別相關(guān)聯(lián),由此可推知這對(duì)等位基因位于X染色體上.
 ②如果上述推測(cè)正確,并考慮這對(duì)等位基因是否位于X、Y染色體的同源區(qū)段.若這對(duì)基因位于X染色體上,則有關(guān)這對(duì)相對(duì)性狀的基因型的種類為5種(XBXB、XBXb、XbXb、XBY、XbY);若這對(duì)基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段,則有關(guān)這對(duì)相對(duì)性狀的基因型的種類為7種(XBXB、XBXb、XbXb、XBYB、XbYB、XBYb、XbYb).
(3)要探究該基因在如圖所示X染色體的特有區(qū)段I,還是X、Y染色體的同源區(qū)段II,可設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn):
①讓F2中棒眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配,得到棒眼雌果蠅;
②讓步驟①得到的個(gè)體與野生型圓眼 雄果蠅交配,觀察子代中有沒(méi)有棒眼個(gè)體出現(xiàn).
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①若控制圓眼、棒眼的基因位于X染色體的特有區(qū)段I,則子代只有雄果蠅中出現(xiàn)棒眼個(gè)體;
②若控制圓眼、棒眼的基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段II,則子代中沒(méi)有棒眼果蠅出現(xiàn).
故答案為:
(1)減數(shù)第二次分裂后期
(2)①圓眼    F2中棒眼果蠅全部是雄性,性狀與性別相關(guān)聯(lián)    ②5    7
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:①棒眼②野生型圓眼
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:①X染色體的特有區(qū)段I   ②X、Y染色體的同源區(qū)段II

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記伴性遺傳的概念、類型及特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖為某個(gè)哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞①中有2個(gè)四分體
B.細(xì)胞④是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或極體
C.屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞有4個(gè)
D.細(xì)胞④分裂形成的細(xì)胞為體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.二倍體水稻的抗病、感病是一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)等位基因控制(用T、t表示).現(xiàn)有一批基因型相同的抗病水稻種子.為鑒定這批水稻的抗病性狀能否穩(wěn)定遺傳,某科研小組取了部分水稻種子進(jìn)行播種,并讓其自交,后代出現(xiàn)了120株感病的水稻.請(qǐng)分析回答:
(1)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),可判斷抗病為顯性性狀.感病水稻的基因型為tt.
(2)理論上自交后代中雜合的水稻有240株.
(3)被鑒定的水稻的基因型為T(mén)t,因此,這批水稻的抗病性狀不能(寫(xiě)“能”或“不能”)穩(wěn)定遺傳.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.世界上第一只克隆羊“多利”的培育程序如圖所示,據(jù)圖回答:
(1)圖中的甲為蘇格蘭綿羊,乙為“多利”,那么a和b是通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的,其DNA含量是體細(xì)胞的一半,c肯定是體細(xì)胞,乙的遺傳性狀與提供C細(xì)胞的綿羊一致.
(2)產(chǎn)生甲和乙的生殖過(guò)程分別是有性生殖和無(wú)性生殖.
(3)在形成乙的過(guò)程中,需要將d的細(xì)胞核移出,將e細(xì)胞的核移入d細(xì)胞內(nèi),此項(xiàng)技術(shù)叫細(xì)胞核移植.
(4)繼植物組織培養(yǎng)之后,克隆綿羊的培育成功,證明動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性.
(5)在繁殖“多利”的過(guò)程中,是否遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律?不遵循.為什么?因?yàn)槊系聽(tīng)柖墒怯行陨尺^(guò)程所遵循的,而多利的產(chǎn)生為無(wú)性生殖.
(6)回答下列有關(guān)人體發(fā)育的幾個(gè)問(wèn)題,人類成熟的生殖細(xì)胞包括精子和卵子,均為僅有23條染色體的單倍體細(xì)胞,其中1條是性染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示,如果根a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度在曲線的A點(diǎn)(為l0-10mol•L-1),下列有關(guān)描述正確的是( 。
A.AD屬于生長(zhǎng)抑制范圍
B.此圖說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
C.b側(cè)的生長(zhǎng)素濃度低于a側(cè),相當(dāng)于曲線FE段濃度
D.莖的最適生長(zhǎng)素濃度也是l0-10mol•L-1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于“DNA 的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.酵母菌和菜花均可作為提取 DNA 的材料
B.DNA 既溶于2 mol/L NaCl 溶液也溶于蒸餾水
C.向雞血細(xì)胞液中加蒸餾水?dāng)嚢瑁梢?jiàn)玻棒上有白色絮狀物
D.DNA 溶液加入二苯胺試劑沸水浴加熱,冷卻后變藍(lán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.為了驗(yàn)證鎂離子是植物生活所必需的元素,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),如果以正常玉米幼苗每次培養(yǎng)前后葉片癥狀的變化為觀察指標(biāo),則下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組玉米進(jìn)行溶液培養(yǎng)處理的順序,正確的是( 。
A.先培養(yǎng)于完全培養(yǎng)液中,后再補(bǔ)充鎂離子溶液
B.先培養(yǎng)于土壤溶液中,后再培養(yǎng)在缺鎂完全培養(yǎng)液
C.先培養(yǎng)于缺鎂完全培養(yǎng)液中,后再補(bǔ)充鎂離子溶液
D.先培養(yǎng)于完全培養(yǎng)液中,后再培養(yǎng)在缺鎂完全培養(yǎng)液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.回答下列問(wèn)題:
(1)基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成控制生物的性狀.
(2)DNA分子獨(dú)特的雙螺旋 結(jié)構(gòu),為復(fù)制提供精確的模板,通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,保證了復(fù)制的準(zhǔn)確進(jìn)行.DNA復(fù)制的特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制和半保留復(fù)制.
(3)單倍體育種可以明顯地縮短育種年限,這是因?yàn)閱伪扼w育種獲得的是純種.
(4)曼陀羅是四倍體植物,由它的花粉培育出的植株是單倍體.如果用一定劑量的鈷射線照射曼陀羅萌發(fā)的種子,長(zhǎng)成的植株有的果實(shí)很大,有的植株很壯,但更多的植株會(huì)死亡.造成這種現(xiàn)象的原因是發(fā)生了基因突變,大多數(shù)對(duì)生物體有害,少數(shù)對(duì)生物體有利;同時(shí)也說(shuō)明這種變化具有多害少利的特征.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)人腦功能的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能
B.腦中高級(jí)中樞可對(duì)脊髓中相應(yīng)低級(jí)中樞進(jìn)行調(diào)控
C.調(diào)控大腦皮層V區(qū)受損的患者不能寫(xiě)字
D.由短期記憶到長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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