（10分）下圖是某一個(gè)雄性高等動(dòng)物體內(nèi)五個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖,請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）甲、乙、丙、丁、戊中屬于減數(shù)分裂的是 。丁細(xì)胞的名稱(chēng)是 。
（2）甲細(xì)胞有 條染色體 條染色單體，有 個(gè)DNA分子，戊細(xì)胞中有 個(gè)四分體。
（3）同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會(huì)發(fā)生交叉互換的是 圖細(xì)胞所在的時(shí)期。
（4）若該動(dòng)物的基因型是Aa，在甲圖中1號(hào)染色體的同源染色體是 ，若2號(hào)染色體上有A基因，在正常情況下，該細(xì)胞中含a基因的染色體是 。
（5）將以上五個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖按分裂的先后順序排序?yàn)?u> 。
（1）乙丁戊 次級(jí)精母細(xì)胞 （2）8 0 8 2 （3）戊
（4）3和7 4和8 （5）丙甲戊乙丁
解析試題分析：（1）由圖可知，乙、丁、戊是減數(shù)分裂，甲、丙是有絲分裂，由于是雄性動(dòng)物，所以丁是次級(jí)精母細(xì)胞。（2）甲細(xì)胞有8條染色體，0條染色單體，每條染色體上有1個(gè)DNA分子，故有8個(gè)DNA分子，戊細(xì)胞形成2個(gè)四分體。（3）同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會(huì)發(fā)生交叉互換發(fā)生在四分體時(shí)期，即戊圖。（4）同源染色體大小形態(tài)一般相同來(lái)源不同，3和7與1是同源染色體，等位基因位于同源染色體上，4和8與2號(hào)是同源染色體。（5）細(xì)胞先進(jìn)行有絲分裂然后進(jìn)行減數(shù)分裂，由細(xì)胞分裂的各時(shí)期特征可知先后順序?yàn)楸孜煲叶 ?br />考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞分裂相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
(6分)下圖一表示小麥葉肉細(xì)胞代謝的部分過(guò)程，圖2表示環(huán)境因素對(duì)小麥光合速率的影響（除圖中所示因素外，其他因素均控制在最適范圍內(nèi)）。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖一中過(guò)程①表示光合作用的_______________階段。
（2）圖一中產(chǎn)生ATP的過(guò)程有 ____________ (填序號(hào))。
（3）在利用塑料大棚栽培蔬菜時(shí)，如果遇到陰雨連綿的天氣，可適當(dāng)降低溫度，抑制 (填序號(hào))過(guò)程，以利于有機(jī)物的積累。
（4）圖二中M點(diǎn)之前限制小麥光合速率的主要因素是____________ 。若CO2濃度從a點(diǎn)突然降到b點(diǎn)時(shí)，小麥細(xì)胞中C3化合物含量在短時(shí)間內(nèi)下降，原因是
_______________________________________________________________________。
（5）請(qǐng)根據(jù)圖二信息，提出增加大田小麥產(chǎn)量的可行性建議。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
(16分）細(xì)胞內(nèi)受損的線粒體釋放的信號(hào)蛋白，會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡。下圖表示細(xì)胞通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)吞噬泡的吞噬過(guò)程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有_______的特點(diǎn)。圖中自噬體由_______層磷脂分子構(gòu)成（不考慮自噬體內(nèi)的線粒體）。
(2)受損線粒體的功能逐漸退化，會(huì)直接影響有氧呼吸的第_______階段。細(xì)胞及時(shí)清除受損的線粒體及信號(hào)蛋白的意義是______________
(3)研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH在5.0左右，由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)人溶酶體的運(yùn)輸方式是_______。
(4)圖中水解酶的合成場(chǎng)所是______ _。自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后，其產(chǎn)物的去向是______________，由此推測(cè)，當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí)，細(xì)胞“自噬作用”會(huì)_______ (增強(qiáng)/減弱/不變）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（16分）研究人員用不同植物做了兩組關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)。
Ⅰ、利用紫蘇進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，圖甲表示在一個(gè)密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，據(jù)圖分析：
（1）圖中B點(diǎn)后曲線上升的原因是光合作用過(guò)程中 階段增強(qiáng)，此時(shí)產(chǎn)生的_______ 和______為CO2的還原提供條件，所產(chǎn)生的O2在細(xì)胞中的 被利用。
（2）紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是 。（用圖中字母回答）
（3）該紫蘇植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？ （填“是”或“否”）。
Ⅱ、圖乙表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。據(jù)圖回答問(wèn)題：在圖乙中的丙處添加CO2時(shí)，分析短時(shí)間內(nèi)C5的變化為 ，若在圖乙中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為 微摩爾。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（7分）下圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得。在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖乙所示。假設(shè)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中植物葉片的呼吸速率不變。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置。實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5 千勒克斯時(shí)（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等），液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的 （左側(cè)、右側(cè)或相同）位置處。
（2）在圖乙中，光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí)，葉片1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為 毫升（假設(shè)隨光照的增強(qiáng)，植物體的溫度不變）。
（3）假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林，光合作用的速率會(huì)大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的 反應(yīng)階段。
（4）與植物的實(shí)際光合速率相比，用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值 （偏高/偏低/相同），原因是 。
（5）為了防止無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是 。
（6）如果將試管中的CO2緩沖液改為水，則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是____________值。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（16分）家貓中有很多對(duì)性狀值得人們關(guān)注和研究，如有尾與無(wú)尾（由一對(duì)等位基因A、a控制）、眼睛的黃色與藍(lán)色（由另一對(duì)等位基因B、b控制）。在上述兩對(duì)性狀中，其中某一對(duì)性狀的純合基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育�，F(xiàn)從家貓中選擇多只表現(xiàn)型相同的雌貓和多只表現(xiàn)型相同的雄貓作親本，雜交所得F1的表現(xiàn)型及比例如下表所示，請(qǐng)分析回答：
| | 無(wú)尾黃眼 | 無(wú)尾藍(lán)眼 | 有尾黃眼 | 有尾藍(lán)眼 |
| ♂ | 2/12 | 2/12 | 1/12 | 1/12 |
| ♀ | 4/12 | 0 | 2/12 | 0 |
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（5分）下圖中圖l表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖l中AB段形成的原因是 。CD段形成的原因是 。
（2）圖2中含同源染色體的細(xì)胞為 。乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是 。
（3）分析可知，圖2中 細(xì)胞處于圖1中的BC段。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（5分）達(dá)爾文在環(huán)球考察時(shí)，在南美洲的加拉帕戈斯群島上觀察到13種地雀，它們的大小和喙形各不相同，棲息條件和食物也不同，其種間雜交一般不育。據(jù)研究，它們是由一種祖地雀進(jìn)化來(lái)的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）這些地雀的祖先由于偶然的原因從南美洲大陸遷來(lái)分布到各個(gè)島，由于各個(gè)島地雀種群被海洋隔開(kāi)，產(chǎn)生了 ，種群間不能發(fā)生 現(xiàn)象。不同種群就會(huì)出現(xiàn)不同的 ，為生物的進(jìn)化提供了原材料。
（2）由于棲息環(huán)境和食物不同， 對(duì)不同島上地雀種群基因頻率的改變所起的作用不同。久而久之，地雀種群的基因庫(kù)就產(chǎn)生了明顯差異，逐步出現(xiàn) ，形成了不同品種的地雀。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：綜合題
（10分）下圖中編號(hào)①~⑤的圖像是顯微鏡下拍到的二倍體百合（2n=24）的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖像。請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）將搗碎的花藥置于載玻片上，滴加__________染色1～2min，制成臨時(shí)裝片。在光學(xué)顯微鏡下可通過(guò)觀察細(xì)胞中___________的形態(tài)、數(shù)目和位置的變化來(lái)判斷該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期。
（2）據(jù)圖分析，圖②中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體__________，非同源染色體_____________。
圖③中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體____________，并且________________間發(fā)生交叉互換。請(qǐng)將上述觀察到的細(xì)胞圖像按減數(shù)分裂的時(shí)序進(jìn)行排序：①→____________________（2分）。
（3）圖②中的細(xì)胞有_______個(gè)染色體組，圖⑤的每個(gè)細(xì)胞中含姐妹染色單體________條。
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