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(16分)家貓中有很多對(duì)性狀值得人們關(guān)注和研究,如有尾與無(wú)尾(由一對(duì)等位基因A、a控制)、眼睛的黃色與藍(lán)色(由另一對(duì)等位基因B、b控制)。在上述兩對(duì)性狀中,其中某一對(duì)性狀的純合基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育,F(xiàn)從家貓中選擇多只表現(xiàn)型相同的雌貓和多只表現(xiàn)型相同的雄貓作親本,雜交所得F1的表現(xiàn)型及比例如下表所示,請(qǐng)分析回答:

 
無(wú)尾黃眼
無(wú)尾藍(lán)眼
有尾黃眼
有尾藍(lán)眼

2/12
2/12
1/12
1/12

4/12
0
2/12
0
(1)基因是有                    片段,基因具有             結(jié)構(gòu),為復(fù)制提供了精確的模板,復(fù)制時(shí)遵循                    原則,從而保證了復(fù)制準(zhǔn)確進(jìn)行;騼(chǔ)存的遺傳信息指的是                          。
(2)家貓的上述兩對(duì)性狀中,不能完成胚胎發(fā)育的性狀是      ,基因型是      (只考慮這一對(duì)性狀)。
(3)控制有尾與無(wú)尾性狀的基因位于    染色體上,控制眼色的基因位于     染色體上。判斷的依據(jù)是                                                           
(4)家貓中控制尾形的基因與控制眼色的基因在遺傳時(shí)遵循                   定律;親本中母本的基因型是                ,父本的基因型是                。

(1)遺傳效應(yīng)的DNA     雙螺旋     堿基互補(bǔ)配對(duì)     堿基對(duì)(或脫氧核苷酸對(duì))的排列順序
(2)無(wú)尾    AA
(3)常     X     F1代雌貓中無(wú)藍(lán)眼,雄貓中出現(xiàn)藍(lán)眼(2分)
(4)基因的自由組合(2分)   AaXBXb(2分)   AaXBY(2分)

解析試題分析:
(1)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,基因具有雙螺旋結(jié)構(gòu),為復(fù)制提供了精確的模板;復(fù)制時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,基因儲(chǔ)存的遺傳信息是DNA分子中堿基對(duì)(或脫氧核苷酸對(duì))的排列順序。
(2)分析表格中數(shù)據(jù)可知,后代無(wú)尾:有尾=2:1,因此無(wú)尾純合子不能完成胚胎發(fā)育,基因型應(yīng)為AA。
(3)控制有尾和無(wú)尾的性狀的基因位于常染色體上,控制眼色的基因位于X染色體上,因?yàn)楹蟠形埠蜔o(wú)尾的性狀與性別無(wú)關(guān),而F1代雌貓中無(wú)藍(lán)眼,雄貓中出現(xiàn)藍(lán)眼,與性別有關(guān)。
(4)研究獨(dú)立遺傳的兩對(duì)及兩對(duì)以上的基因時(shí)遵循基因的自由組合定律;根據(jù)后代無(wú)尾:有尾=2:1,親本基因型為Aa×Aa,后代黃眼:藍(lán)眼=3:1,并且只有雄貓出現(xiàn)藍(lán)眼,故親本為XBXb×XBY。綜上,親本基因型為AaXBXb和AaXBY。
考點(diǎn):本題考查伴性遺傳,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊。這一地區(qū)有時(shí)會(huì)發(fā)洪水。每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚:紅褐色的和金黃色的。他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系,于是作出兩種假設(shè),如圖所示。

(1)在假說(shuō)甲中,湖泊Ⅰ中的紅褐色魚和金黃色魚這兩種魚的祖先是__________。
(2)假說(shuō)甲中湖I和湖Ⅱ會(huì)形成金黃色魚和紅褐色魚的原因是灰色魚通過(guò)_________形成金黃色魚和紅褐色魚,并通過(guò)___________逐漸將適應(yīng)環(huán)境的金黃色魚和紅褐色魚選擇,而將不適應(yīng)環(huán)境的灰色魚淘汰。
(3)在假說(shuō)乙中,湖泊Ⅰ中原來(lái)的魚是紅褐色魚,湖Ⅱ中原來(lái)的魚是金黃色魚,由于_____________的原因而形成現(xiàn)在湖Ⅰ、Ⅱ中的兩種魚。利用DNA分析能較快判斷兩種魚之間的親緣關(guān)系。如果湖泊Ⅰ中紅褐色魚與         親緣關(guān)系最近,則這一證據(jù)能有效支持假說(shuō)甲;
(4)根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論,如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚和金黃色魚之間繁殖季節(jié)不同,說(shuō)明它們之間已產(chǎn)生了                    。
(5)在對(duì)湖泊Ⅱ中的某一種群進(jìn)行調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的魚所占的比例分別為15%和75%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個(gè)體所占的比例分別為5%和65%,在這一年中,該魚種群是否發(fā)生了進(jìn)化?         ,理由是      。
(6)依據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論,      進(jìn)化的單位,            決定進(jìn)化的方向。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)下圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程,圖中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過(guò)程,據(jù)圖回答:

(1)圖中a和b代表的物質(zhì)分別是              
(2)①表示                    過(guò)程,進(jìn)行的場(chǎng)所時(shí)       。
(3)③表示           過(guò)程,①過(guò)程產(chǎn)生的[H]用于③過(guò)程中        階段。
(4)在有氧呼吸過(guò)程的第一階段,除了產(chǎn)生[H]、ATP外,產(chǎn)物還有        。如果①過(guò)程產(chǎn)生的O2用于相鄰細(xì)胞的②過(guò)程,至少經(jīng)過(guò)     層膜結(jié)構(gòu)。
⑸從能量角度來(lái)看,①~④中產(chǎn)生ATP的過(guò)程有         ,消耗ATP的過(guò)程有        。
⑹寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式                                     。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)下圖是某家系紅綠色盲遺傳病的圖解,據(jù)圖回答:(等位基因用B和b表示)

(1)Ⅱ5的基因型是_______________;Ⅲ8的基因型是_______________。
(2)Ⅲ9的色盲基因來(lái)自于Ⅰ代中的第_____號(hào)。
(3)Ⅱ5與Ⅱ6若再生一個(gè)孩子,患病的概率是____________。
(4)Ⅳ10為紅綠色盲攜帶者的概率是____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)下圖是某一個(gè)雄性高等動(dòng)物體內(nèi)五個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)甲、乙、丙、丁、戊中屬于減數(shù)分裂的是           。丁細(xì)胞的名稱是          。
(2)甲細(xì)胞有    條染色體     條染色單體,有    個(gè)DNA分子,戊細(xì)胞中有   個(gè)四分體。
(3)同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會(huì)發(fā)生交叉互換的是    圖細(xì)胞所在的時(shí)期。
(4)若該動(dòng)物的基因型是Aa,在甲圖中1號(hào)染色體的同源染色體是             ,若2號(hào)染色體上有A基因,在正常情況下,該細(xì)胞中含a基因的染色體是             
(5)將以上五個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖按分裂的先后順序排序?yàn)?u>                          。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(5分)下圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的是[    ]            。
(2)某種離子進(jìn)入細(xì)胞的方向是          (用圖中字母表示),其過(guò)程需要細(xì)胞消耗能量,這種運(yùn)輸方式屬于              
(3)人體器官移植時(shí),植入的器官常被排異,引起這種反應(yīng)與圖中[    ]         具有識(shí)別功能有關(guān)。
(4)人體白細(xì)胞吞噬細(xì)菌時(shí)能夠變形,這與細(xì)胞膜的               性有關(guān)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(11分)如下為碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)回答:

(1)圖中表示生產(chǎn)者的是              。
(2)C→A是________的________作用,這一過(guò)程有________和________兩種類型。
(3)寫出圖中的食物鏈                       (用字母和箭頭表示)。
(4)A→D過(guò)程中碳流動(dòng)形式是        ,該過(guò)程通過(guò)        和       生理作用來(lái)完成。E→B過(guò)程中碳流動(dòng)形式是         ,碳循環(huán)始終與________結(jié)合在一起進(jìn)行。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

電影中,“蜘蛛俠”能產(chǎn)生高強(qiáng)度的蜘蛛絲,現(xiàn)實(shí)中的基因工程也創(chuàng)造出了“蜘蛛羊”,該羊的乳汁中含有蛛絲蛋白,高強(qiáng)度的蛛絲蛋白可用于許多重要的特種工業(yè)領(lǐng)域。請(qǐng)回答:
(1)為保證實(shí)驗(yàn)成功,產(chǎn)生蛛絲蛋白的基因需要從_________ (基因組/ cDNA)文庫(kù)中獲取,并與_______ 等調(diào)控組件重組在一起,然后與載體相連構(gòu)建成為表達(dá)載體;再通過(guò)_________等方法,將表達(dá)載體導(dǎo)入羊的______________,獲得重組細(xì)胞。
(2)將獲得的重組細(xì)胞培養(yǎng)成早期胚胎后,移植到經(jīng)過(guò)_________處理的受體母羊子宮內(nèi)。因?yàn)槲覀儗?duì)細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)條件還沒(méi)有完全研究清楚,所以在早期胚胎的培養(yǎng)中,往往還需要添加__________。若需要一次產(chǎn)生兩頭轉(zhuǎn)基因“蜘蛛羊”,可將早期胚胎進(jìn)行________處理。
(3)若所得到的“蜘蛛羊”(已知表達(dá)載體已進(jìn)入細(xì)胞)乳汁中沒(méi)有檢測(cè)到蛛絲蛋白,科學(xué)家為判斷問(wèn)題所在,應(yīng)該用_________的方法,先檢測(cè)__________________,若已確認(rèn)此步成功,則應(yīng)該繼續(xù)檢測(cè)____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)人體胃酸分泌的調(diào)節(jié)途徑如圖所示,胃泌素(一種由幽門粘膜G細(xì)胞分泌的多肽類激素)可刺激胃粘膜壁細(xì)胞分泌胃酸。請(qǐng)分析回答:

(1)幽門粘膜G細(xì)胞中對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的細(xì)胞器是_____
(2)胃泌素調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的這種調(diào)節(jié)方式,其特點(diǎn)是:________、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于_________。
(3)通過(guò)“①→②→胃粘膜壁細(xì)胞”的途徑促進(jìn)胃酸分泌的過(guò)程中,興奮在①上傳導(dǎo)是__(單向/雙向)的;胃粘膜壁細(xì)胞接收到細(xì)胞②傳來(lái)的信號(hào)物質(zhì)是_____。
(4)為了探究胃泌素在胃酸分泌中的作用,可以采用適宜的電流刺激④部位,此時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位變化過(guò)程為_____,然后再檢測(cè)血液中胃泌素的濃度變化,并檢測(cè)胃液中___的含量。上述的調(diào)節(jié)活動(dòng)屬于___。(神經(jīng)調(diào)節(jié)/體液調(diào)節(jié)/神經(jīng)-體液調(diào)節(jié))

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同步練習(xí)冊(cè)答案