(20分)下圖表示反射弧的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:([ ]內(nèi)填數(shù)字, 上填漢字)![]()
(1)反射弧是由[ ] 、[ ] 、[3]神經(jīng)中樞、[ ] 和[ ] 組成的。
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為 ,當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為 。
(3)興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)突觸來(lái)傳遞的,該部位是由 、 、____ __ 三部分組成。興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向只能是 。
(20分)(1)1、感受器 2、傳入神經(jīng) 4、傳出神經(jīng) 5、效應(yīng)器(8分)
(2)內(nèi)負(fù)外正(2分) 內(nèi)正外負(fù)(2分)
(3)突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜 單向(8分)
解析試題分析:⑴根據(jù)圖示反射弧的模式圖,神經(jīng)節(jié)位于2上,可確定2是傳入神經(jīng),進(jìn)而可推出1是感受器、3是神經(jīng)中樞、4是傳出神經(jīng)、5是效應(yīng)器。
⑵神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),膜對(duì)K+的通透性較高使K+外流,細(xì)胞膜表現(xiàn)出外正內(nèi)負(fù)的電位,當(dāng)神經(jīng)纖維受刺激時(shí),膜的通透性發(fā)生改變,膜對(duì)Na+的通透性較高,Na+內(nèi)流,使膜呈現(xiàn)外負(fù)內(nèi)正的電位。
⑶突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分組成,由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單向的。
考點(diǎn):本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),涉及膜電位的變化、突觸的組成、反射弧的判斷等知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(10分)回答下列有關(guān)遺傳和變異的問(wèn)題。
(1)從人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型來(lái)分析,不攜帶遺傳病致病基因的個(gè)體會(huì)患的遺傳病是 ,該類(lèi)遺傳病可通過(guò)對(duì)患者的 進(jìn)行檢查而確診。
(2)“眼耳腎綜合癥”是一種罕見(jiàn)的遺傳病,其遺傳有明顯的選擇性,即:母親患病,子女都可能患病,而父親患病則只有女兒患病。據(jù)此可以判斷出該病的遺傳方式為 ,人群中男女患病的情況是 。
(3)某種鳥(niǎo)類(lèi)體色(基因用A、a表示)、條紋的有無(wú)(基因用B、b表示)是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀,下表是三組相關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)情況。請(qǐng)分析回答問(wèn)題。
| 第1組 | 第2組 | 第3組 |
黃色無(wú)紋 黃色有紋 3 ∶ 1 | 綠色無(wú)紋 黃色無(wú)紋 綠色有紋 黃色有紋 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1 | 綠色有紋 黃色有紋 2 ∶ 1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
閱讀如下材料:(10分)
資料甲:科學(xué)家將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫阎校玫搅梭w型巨大的“超級(jí)小鼠”;科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草。
資料乙:T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性,科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行了改造,使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼,在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵,提高了T4溶菌酶的耐熱性。
資料丙:兔甲和兔乙是同一物種的兩個(gè)雌性個(gè)體,科學(xué)家兔甲受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙的體內(nèi),成功產(chǎn)出兔甲的后代,證實(shí)了同一物種的胚胎可在不同個(gè)體的體內(nèi)發(fā)育。
回答下列問(wèn)題:(10分)
(1)資料甲屬于基因工程的范疇。將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用______ 法。構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶是 和 。在培育有些轉(zhuǎn)基因植物時(shí),常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,農(nóng)桿菌的作用是 。
(2)資料乙中的技術(shù)屬于 工程范疇。該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過(guò)基因修飾或基因合成,對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種 ____ 的技術(shù)。在該實(shí)例中,引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的__________ 序列發(fā)生了改變。
(3)資料丙屬于胚胎工程的范疇。胚胎移植是指將獲得的早期胚胎移植到 種的、生理狀態(tài)相同的另一個(gè)雌性動(dòng)物體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育成新個(gè)體的技術(shù)。在資料丙的實(shí)例中,兔甲稱(chēng)為 體,兔乙稱(chēng)為 體。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(10分)下圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:![]()
(1)Ⅰ在小麥種子中主要是指 ,A表示 。
(2)染色體的主要成分是圖中的 。(填符號(hào))
(3)Ⅳ結(jié)構(gòu)多樣性的原因是 。
(4)Y和Z在化學(xué)組成上的區(qū)別是:Z特有的成分是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(10分)蛋清的主要成分是蛋白質(zhì),請(qǐng)利用下列材料,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明人的唾液中含有的唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)材料:0.1g/mL的NaOH溶液,0.01g/mL的CuSO4溶液,雞蛋,水,小燒杯,玻璃棒,試管,滴管和滴瓶,鑷子,脫脂棉。
實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑產(chǎn)生 。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)制備蛋清液:取少量蛋清注入小燒杯中,加入30mL清水,用玻璃棒調(diào)勻,備用。
(2)取唾液:清水漱口,口含脫脂棉,片刻取出,將其中的唾液擠到小燒杯中,備用。
(3) 取甲、乙兩只試管, 甲試管中加入2mL蛋清液,乙試管中加入等量的 。
(4) 分別向兩只試管中加入1--2mL0.1g/mL的NaOH溶液,充分振蕩。
(5)再向兩試管中加入3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液振蕩。
(6) 觀察兩試管溶液的顏色。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):兩只試管均出現(xiàn) 。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:兩試管中均含有水。由于唾液的主要成分是水和唾液淀粉酶。因此,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明 。
回答問(wèn)題:加蛋清的試管在實(shí)驗(yàn)中起 的作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展,植物細(xì)胞工程技術(shù)解決了人類(lèi)生存的關(guān)鍵問(wèn)題(如糧食問(wèn)題、花卉苗木生產(chǎn)等),為人類(lèi)創(chuàng)造了巨大的財(cái)富,回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)植物細(xì)胞工程最基本的技術(shù)是 ,它所依據(jù)的生物學(xué)原理是 ,它的中心步驟是獲得 結(jié)構(gòu)。
(2)廣東順德的蘭花、高洲的香蕉等優(yōu)良植物的生產(chǎn)都可通過(guò)微型繁殖技術(shù)來(lái)提供試管苗,其優(yōu)點(diǎn)是不僅可以 ,還可以高效快速地實(shí)現(xiàn)無(wú)病毒種苗的大量繁殖,獲得無(wú)病毒種苗的方法是 。
(3)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的關(guān)鍵是獲取有活力的 以及誘導(dǎo)其融合,誘導(dǎo)融合的化學(xué)方法是用 做誘導(dǎo)劑,植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的重大意義是 。
(4)人工種子的主體是 。在制備人工種子時(shí)可根據(jù)需要添加防霉藥物,它應(yīng)加在哪一部分?
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣。設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),以探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了,還是將生長(zhǎng)素分解了。
(1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí),進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是______________________________________________。
你獲得這一結(jié)論的理由是__________________________________________________________。![]()
(2)另一同學(xué)做了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),將經(jīng)過(guò)圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見(jiàn)圖2中乙),一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況。![]()
①若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為_(kāi)____________________,說(shuō)明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了。
②若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為_(kāi)________________________________,說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(7分)下圖是人體細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:![]()
(1)圖中a、b、c表示人體的三大系統(tǒng),依次為 、 、 。
(2)體內(nèi)細(xì)胞只有通過(guò)[ ] 才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。
(3)寫(xiě)出下列幾種細(xì)胞的具體內(nèi)環(huán)境:
①血細(xì)胞: ;
②毛細(xì)血管壁細(xì)胞: ;
③毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞: 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
如圖為某一對(duì)遺傳因子控制的遺傳病系譜。分析回答:![]()
(1)若致病遺傳因子用A或a表示,則致病遺傳因子為_(kāi)_______;
(2)6號(hào)個(gè)體為雜合的幾率為_(kāi)_______;
(3)若6號(hào)個(gè)體與患病女性結(jié)婚,則生出有病子女的概率為_(kāi)_______。
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