洋蔥是常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)結(jié)合下圖回答相關(guān)問(wèn)題:
| 實(shí)驗(yàn)名稱 | 取材部位 | 觀察方式 | 顯微鏡 | 細(xì)胞形態(tài) |
一 | 觀察植物細(xì)胞 | 鱗片葉外表皮 | A | 高倍鏡 | 長(zhǎng)方形 |
二 | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | B | 原色觀察 | 低倍鏡 | 長(zhǎng)方形 |
三 | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂 | 根尖分生區(qū) | 染色觀察 | 高倍鏡 | C |
(1)填寫(xiě)字母所代表的內(nèi)容A ;B ;C 。
(2)實(shí)驗(yàn)一使用高倍顯微鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是:①先用低倍鏡找到要觀察的物像,移到視野的 ;②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡,調(diào)節(jié) 準(zhǔn)焦螺旋,直至看清楚物像為止。
(3)實(shí)驗(yàn)二中將臨時(shí)裝片用0.3 g·mL—1的蔗糖溶液處理5分鐘后,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,此時(shí)可見(jiàn)細(xì)胞內(nèi)
處顏色變深, 用清水處理5分鐘后, 可見(jiàn)細(xì)胞發(fā)生 現(xiàn)象。
(4)實(shí)驗(yàn)三常用的染色劑是 , 可使 染色。
(1)A 原色觀察 B 鱗片葉外表皮 C 正方形(2)中央 細(xì) (3)液泡 質(zhì)壁分離復(fù)原 (4)龍膽紫 或醋酸洋紅 或改良苯酚品紅染液(寫(xiě)出一個(gè)即可得分) 染色體
【解析】
試題分析:⑴洋蔥鱗片葉外表皮有顏色,因此不需要染色觀察細(xì)胞的形態(tài)即可;觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),取洋蔥鱗片葉外表皮做實(shí)驗(yàn)材料;根尖分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是細(xì)胞排列緊密,細(xì)胞呈正方形。⑵高倍鏡的使用方法是先低倍鏡找到物象,將物象移至視野中央,轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換器,換成高倍物鏡,同時(shí)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物象清晰。⑶在質(zhì)壁分離過(guò)程中,水從液泡中出來(lái),使細(xì)胞液的濃度變深;當(dāng)將質(zhì)壁分離后的活細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。⑷將染色體染色的試劑是龍膽紫或醋酸洋紅。
考點(diǎn):本題主要考查教材中的實(shí)驗(yàn),意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年上海市四區(qū)高三下期質(zhì)量調(diào)研(二模)生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下不能說(shuō)明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是
A.將誘變處理的小麥種子培育成植株
B.將紫羅蘭的葉組織培育成植株
C.將番茄與馬鈴薯細(xì)胞融合并培育成植株
D.將轉(zhuǎn)基因的棉花莖塊培育成植株
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南鄭州一中高三考前仿真測(cè)試(二)生物卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)回答胚胎工程和細(xì)胞工程方面的問(wèn)題:
(1)應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管!。試管牛的培育需經(jīng)過(guò)體外受精 、________________以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過(guò)程。
(2)在“試管!钡呐嘤^(guò)程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對(duì)精子進(jìn)行處理,使其 。另外,培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂的中期,該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級(jí)卵母細(xì)胞和 。
(3)隨著轉(zhuǎn)基因成果的不斷涌現(xiàn),人們對(duì)轉(zhuǎn)基因生物是否安全表現(xiàn)出了擔(dān)憂,在 安全、 安全和環(huán)境安全三個(gè)方面發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。
(4)將胚胎干細(xì)胞置于成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上,并加入動(dòng)物血清、抗生素等物質(zhì),維持細(xì)胞不分化的狀態(tài)。在此過(guò)程中,飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的 ,加入抗生素是為了 ,這對(duì)于研究細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理具有重要意義。
(5)在哺乳動(dòng)物早期發(fā)育過(guò)程中,囊胚的后一個(gè)階段是 。
(6)單克隆抗體制備過(guò)程中,總共有兩次篩選,第一次篩選出 ,第二次篩選出 (2分)。
(7)通過(guò)體細(xì)胞核移植技術(shù),從患者自身上取出體細(xì)胞,將其細(xì)胞核植入去核的卵母細(xì)胞,從而獲得早期人類胚胎,然后再?gòu)闹信嘤盎颊咦陨淼摹迸咛ジ杉?xì)胞供醫(yī)學(xué)臨床使用的技術(shù)叫做“ ”。這一技術(shù)也可以用來(lái)研究“克隆人”,中國(guó)政府對(duì)生殖性克隆人研究所持態(tài)度的“四不原則”是:
(2分)不接受任何生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南鄭州一中高三考前仿真測(cè)試(一)生物卷(解析版) 題型:綜合題
馬鈴薯(如下圖)具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。一般新鮮薯中所含成分:淀粉9?20%,蛋白質(zhì)1.5?2.3%,脂肪0.1?1.1%,粗纖維0.6?0.8%。據(jù)此回答下列問(wèn)題:
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(1)利用一片新鮮馬鈴薯塊莖完成下列實(shí)驗(yàn),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
①滴加碘液:______ ②滴加過(guò)氧化氫溶液:______;③用煮熟的塊莖重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象相同的是______ (填編號(hào))。
(2)觀察發(fā)現(xiàn)塊莖暴露在土壤表面的部分(圖中A處)為綠色,在土壤中的是淡黃色。 請(qǐng)就該現(xiàn)象提出一個(gè)探究性的課題:
_ _____ __
(3)下圖為在恒溫、密閉的透明玻璃箱中模擬大棚栽種馬鈴薯的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),其中甲圖為一天中光照強(qiáng)度變化的曲線,乙圖為CO2濃度為300?L.L-1時(shí)光照強(qiáng)度對(duì)光合作用 影響的曲線。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
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①14點(diǎn)與10點(diǎn)相比,葉綠體合成有機(jī)物速率較快的是______點(diǎn),原因是______
②若通過(guò)緩沖液維持密閉容器中C02濃度恒定為300?L.L-1,9點(diǎn)C5的合成速率______(填 “小于”、“等于”或“大于”)10點(diǎn)C5的合成速率, 點(diǎn)開(kāi)始積累有機(jī)物,12?14 點(diǎn)限制光合作用速率的主要因素是__________。
③若向密閉容器中加入18O標(biāo)記的O2,請(qǐng)問(wèn)在馬鈴薯塊莖的淀粉中能否檢測(cè)到放射性的存在?_____。若能,請(qǐng)寫(xiě)出18O的物質(zhì)轉(zhuǎn)移途徑;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由。___ __
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南師大附中高三4月份月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
下面是一項(xiàng)“利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)人胰島素的方法”的專利摘要,請(qǐng)回答:
本發(fā)明利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素。所用的人胰島素基因是依據(jù)植物“偏愛(ài)”的密碼子來(lái)設(shè)計(jì)所含的密碼子,通過(guò)某方法合成若干DNA片段,拼接而成,重組DNA分子可通過(guò)農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中,在番茄的果實(shí)中表達(dá)人胰島素。
(1)本專利是采用___________方法獲得目的基因。獲得的人胰島素基因與人體細(xì)胞中胰島素基因的堿基序列不同,但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同,原因是________________。要想在體外獲得大量該目的基因的片段,可以采用__________技術(shù)。該技術(shù)中使用的關(guān)鍵酶是____________ ;原料是四種脫氧核苷酸。
(2)根據(jù)上述摘要,轉(zhuǎn)基因操作時(shí)所用的載體是___________,載體上的________可以轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上。
(3)如果要檢測(cè)在受體細(xì)胞中是否存在目的基因可采用____________技術(shù),再經(jīng) 方法培養(yǎng)成個(gè)體。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南師大附中高三4月份月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
稻田長(zhǎng)期浸水,會(huì)導(dǎo)致水稻幼根變黑腐爛。測(cè)得水稻幼根從開(kāi)始浸水到變黑腐爛時(shí)細(xì)胞呼吸速率的變化曲線如圖。下列敘述正確的
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A.Ⅰ 階段幼根細(xì)胞的無(wú)氧呼吸速率降低
B.Ⅱ 階段幼根細(xì)胞的有氧呼吸速率升高
C.Ⅲ 階段幼根因無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物乳酸積累過(guò)多而變黑腐爛
D.從理論上講,為避免幼根變黑腐爛,稻田宜在Ⅱ 階段前適時(shí)排水
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年上海嘉定區(qū)高三年級(jí)第一次模擬考試生命科學(xué)生物卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的問(wèn)題
為了研究乙醇對(duì)人體神經(jīng)行為能力的影響,科研人員選取若干自愿者,等量飲用同一種酒,參照世衛(wèi)組織神經(jīng)行為能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),測(cè)試簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)(對(duì)簡(jiǎn)單信號(hào)作出反應(yīng)的最短時(shí)間)、視覺(jué)保留(對(duì)視覺(jué)信號(hào)記憶的準(zhǔn)確數(shù))和血液中乙醇濃度。以受試者自身未飲酒時(shí)為對(duì)照,計(jì)算能力指數(shù)相對(duì)值,結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
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1.測(cè)試期間受試者血液中乙醇濃度的變化說(shuō)明人體能通過(guò)調(diào)節(jié)維持 。
2.隨著血液中乙醇濃度的迅速升高,神經(jīng)行為能力指數(shù)相對(duì)值明顯降低,可以推測(cè)乙醇會(huì) 興奮在相應(yīng)反射弧上的傳輸時(shí)間,從而降低了機(jī)體的反應(yīng)速度和判斷能力。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)顯示,乙醇能增加腦組織中某種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)與相應(yīng)受體的結(jié)合。由此推測(cè)乙醇可能影響了興奮在 處的傳輸。
3.對(duì)視覺(jué)信號(hào)作出判斷的神經(jīng)中樞位于 。 興奮在神經(jīng)元之間傳遞過(guò)程中,不會(huì)出現(xiàn) 。
A.受體與遞質(zhì)結(jié)合后被分解
B.膜與膜的融合
C.ATP水解釋放能量
D.膜電位的變化
4.凡有神經(jīng)系統(tǒng)疾患、視聽(tīng)覺(jué)及手部運(yùn)動(dòng)障礙者不能作為測(cè)試對(duì)象,甲狀腺功能亢進(jìn)的患者也不宜作為受試者原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年上海嘉定區(qū)高三年級(jí)第一次模擬考試生命科學(xué)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是人體體溫調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是
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A.下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞,溫覺(jué)感受器只分布于皮膚
B.當(dāng)處于寒冷環(huán)境時(shí),以物理方式①②和代謝方式③④⑤調(diào)節(jié)體溫
C.當(dāng)處于炎熱環(huán)境中,皮膚溫覺(jué)感受器通過(guò)中樞調(diào)節(jié)皮膚血管收縮,減少熱量吸收
D.當(dāng)出現(xiàn)皮膚的立毛肌收縮,骨骼肌非自主顫栗,則產(chǎn)熱增加,此時(shí)正常人體的散熱
同時(shí)在增加。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)興奮傳導(dǎo)的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.突觸小泡釋放遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸完成的
B.興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是雙向的,而在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)是單向的
C.神經(jīng)纖維在未受到外界刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位是內(nèi)負(fù)外正
D.在縮手反射的整個(gè)過(guò)程中,信號(hào)的轉(zhuǎn)換是先電信號(hào),后化學(xué)信號(hào),再電信號(hào)
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