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11．生長(zhǎng)素作用的兩重性
既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；
既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；
既能防止落花落果，也能疏花疏果．

分析 生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，主要表現(xiàn)為：既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進(jìn)生根，也能抑制生根．
能夠體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的實(shí)例有：頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性、根的背光性等．

解答 解：生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果．
故答案為：
生長(zhǎng)  發(fā)芽     發(fā)芽     落花落果  疏花疏果

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素生理作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)生長(zhǎng)素兩重性的識(shí)記，難度不大．生長(zhǎng)素的兩重性與生長(zhǎng)素的濃度、植物器官的種類(lèi)以及細(xì)胞的年齡等有關(guān)；考生應(yīng)能夠識(shí)記體現(xiàn)兩重性的相關(guān)實(shí)例．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．為探究大氣CO2濃度變化對(duì)水分利用效率的影響，研究人員對(duì)三種作物所處環(huán)境的CO2濃度分別進(jìn)行如下控制：自然CO2濃度（375gμmol•mol-1，簡(jiǎn)稱(chēng)[375]）、倍增CO2濃度（簡(jiǎn)稱(chēng)[750]）、倍增后恢復(fù)到自然CO2濃度（先在倍增CO2濃度下生活60天，再轉(zhuǎn)入自然CO2濃度下生活，簡(jiǎn)稱(chēng)[750-375]），每種作物的三種處理均設(shè)置3個(gè)重復(fù)組，測(cè)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示：
（1）當(dāng)CO2濃度升高為[750]時(shí)，植物細(xì)胞葉綠體內(nèi)的C5含量將減少．
（2）由圖數(shù)據(jù)分析可知，在CO2濃度倍增條件下，三種作物的水分利用效率均增大，這主要是CO2濃度倍增時(shí)凈光合速率增大與蒸騰速率降低共同作用的結(jié)果．
（3）為進(jìn)一步測(cè)定在[375]和[750]條件下干旱脅迫對(duì)大豆光合作用的影響，進(jìn)行了相應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
  干旱脅迫水分充足 
[375][750][375][750]
 凈光合速率（μmol•m-2•s-1） 22.5 23.95 27.05 31.65
 呼吸速率（μmol•s-1） 2.36 2.21 3.23 3.34
 光飽和點(diǎn)相對(duì)值 900 900 850 1100
 葉綠素相對(duì)含量 12.012.5  13.014.2 
①凈光合速率的觀察指標(biāo)為單位面積單位時(shí)間內(nèi)二氧化碳吸收量．在水分充足、[750]時(shí)大豆的真正光合速率為34.99μmol•m-2•s-1．
②在水分充足條件下，[750]能顯著提高大豆的光飽和點(diǎn)，其原因可能是：一方面CO2濃度增加，暗反應(yīng)中三碳化合物的還原需要的能量增多；另一方面葉肉細(xì)胞中葉綠素的含量增加，大豆捕獲光能的能力增強(qiáng)．
③分析上表數(shù)據(jù)可知，通過(guò)增加水分供應(yīng)，提高二氧化碳濃度措施可降低干旱對(duì)光合作用的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．結(jié)合下圖適當(dāng)增大CO2的濃度（其他條件不變），a、b、c點(diǎn)將怎樣移動(dòng)？a點(diǎn)基本不動(dòng)、b點(diǎn)向左移動(dòng)、c點(diǎn)向右上方移動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射。其反射弧示意圖如下。

（1）圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以__________形式進(jìn)行傳導(dǎo)。當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，引起突觸前膜內(nèi)____________釋放神經(jīng)遞質(zhì)，作用于突觸后膜使神經(jīng)元b興奮。神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮，最終導(dǎo)致屈肌收縮。

（2）圖中M點(diǎn)興奮時(shí)，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為_(kāi)_______，該種電位的產(chǎn)生與_______離子_______流有關(guān)。若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮，則在神經(jīng)元b上_____（填“有”或“無(wú)”）膜電位的變化，其原因是___________。

（3）手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫，是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和滲透性增加，_________引起組織間隙液體積聚。若手指?jìng)诟腥荆梢痼w液中吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害，此過(guò)程屬于________免疫。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．（圖1和圖2、圖3）分別表示某生物體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖、不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化．據(jù)圖回答：
（1）圖1細(xì)胞中染色體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)分別是4、8和8．
（2）圖2所示細(xì)胞處于圖3中D點(diǎn)以后，完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期；AB段發(fā)生的變化是DNA分子的復(fù)制．
（3）若植物根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂至末期，在這一時(shí)期中活動(dòng)旺盛的細(xì)胞器主要是高爾基體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器之間各司其職，互不聯(lián)系、干擾．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于核酸和蛋白質(zhì)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．有些RNA具有催化作用
B．RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似，由四種核苷酸組成，可以?xún)?chǔ)存遺傳信息
C．DNA分子堿基的特定排列順序，構(gòu)成了DNA分子的特異性
D．蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）大氣中CO2進(jìn)入生物群落是通過(guò)圖中[④]光合作用實(shí)現(xiàn)的．
（2）碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)形式是CO2；在生物群落內(nèi)部，碳元素以有機(jī)物的形式進(jìn)行循環(huán)．
（3）進(jìn)行①過(guò)程的生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是分解者．
（4）人類(lèi)活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)干擾最大的是⑤（添序號(hào)）途徑，這一干擾，增加了CO2的含量，造成的主要環(huán)境問(wèn)題是溫室效應(yīng)．
（5）如果某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)，有人為了提高牛、羊的產(chǎn)量，采取如下措施，請(qǐng)判斷正誤并對(duì)其中錯(cuò)誤說(shuō)法加以改正，填寫(xiě)在后面的空格中．
a．徹底捕殺次級(jí)消費(fèi)者錯(cuò)，“徹底捕殺”改為“適當(dāng)捕殺”．
b．大量繁殖牛、羊錯(cuò)，“大量繁殖”改為“適當(dāng)繁殖”．
c．大量減少分解者錯(cuò)，“減少分解者”改為“增加分解者”．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖甲表示核酸的基本組成單位，圖乙表示蛋白質(zhì)的合成過(guò)程，圖丙表示某種DNA病毒特殊的增殖方式．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中的x代表磷酸，y所含元素為C、H、O，z共有5種．
（2）圖乙中核糖體沿mRNA滑動(dòng)的方式是向右（左/右）．圖中“天”代表的天冬氨酸的密碼子是GAC．
（3）圖丙中的過(guò)程①需要RNA聚合酶．
（4）若用35S和32P對(duì)圖丙中親代病毒進(jìn)行標(biāo)記，則繁殖一代所得子代病毒中是否含有放射性元素否．

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同步練習(xí)冊(cè)答案