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6.(圖1和圖2、圖3)分別表示某生物體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖、不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化.據(jù)圖回答:
(1)圖1細(xì)胞中染色體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)分別是4、8和8.
(2)圖2所示細(xì)胞處于圖3中D點(diǎn)以后,完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期;AB段發(fā)生的變化是DNA分子的復(fù)制.
(3)若植物根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂至末期,在這一時(shí)期中活動(dòng)旺盛的細(xì)胞器主要是高爾基體.

分析 分析圖1:圖1細(xì)胞中著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;
分析圖2:圖2細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;
分析圖3:AB段形成的原因是DNA的復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期和中期;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期.

解答 解:(1)圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體,8條染色單體和8個(gè)DNA分子.
(1)圖2細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,每條染色體含有1個(gè)DNA分子,對(duì)應(yīng)于圖3中D點(diǎn)以后;圖3中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,發(fā)生在有絲分裂后期;AB段形成的原因是DNA的復(fù)制.
(3)植物細(xì)胞有絲分裂末期,細(xì)胞板向四周延伸形成細(xì)胞壁,而細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān).
故答案為:
(1)4    8    8
(2)D 后  DNA分子的復(fù)制
(3)高爾基體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂過(guò)程及變化規(guī)律,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖1和圖2細(xì)胞所處的時(shí)期;掌握有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖3各區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.二倍體動(dòng)物缺失一條染色體稱為單體.大多數(shù)單體動(dòng)物不能存活,但在黑腹果蠅中,點(diǎn)狀染色體(Ⅳ號(hào)染色體)缺失一條可以存活,而且能夠繁殖后代,兩條同時(shí)缺失不能存活.
(1)形成單體的變異屬于染色體(數(shù)目)變異,若要研究某雄性單體果蠅的基因組,則需測(cè)定5條染色體上的堿基序列.
(2)果蠅群體中存在無(wú)眼個(gè)體,無(wú)眼基因位于常染色體上,將無(wú)眼果蠅個(gè)體與純合野生型個(gè)體交配,子代的表現(xiàn)型及比例見(jiàn)下表:
無(wú)眼野生型
F1085
F279245
根據(jù)上表數(shù)據(jù)判斷出的結(jié)果,高三(7)同學(xué)利用正常無(wú)眼果蠅與野生型(純合)單體果蠅交配,探究無(wú)眼基因是否位于Ⅳ號(hào)染色體上.請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):實(shí)驗(yàn)步驟:
①讓正常無(wú)眼果蠅與野生型(純合)單體果蠅交配,獲得子代;
②統(tǒng)計(jì)子代的性狀及分離比,并記錄.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:
①若子代中野生型果蠅:無(wú)眼果蠅=1:1,則說(shuō)明無(wú)眼基因位于Ⅳ號(hào)染色體上;
②若子代中全為野生型果蠅,說(shuō)明無(wú)眼基因不位于Ⅳ號(hào)染色體上.
若實(shí)驗(yàn)結(jié)果①成立,同學(xué)們繼續(xù)讓F1雌雄蠅之間進(jìn)行自由交配,則F2中有繁殖能力的個(gè)體中正常無(wú)眼果蠅所占的比例是$\frac{4}{15}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.生態(tài)系統(tǒng)在遭到破壞后對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重建主要是依靠生態(tài)系統(tǒng)自身的恢復(fù)能力,輔以人工的物質(zhì)與能量投入.回答下列問(wèn)題:
(1)恢復(fù)過(guò)程中群落相互替代的現(xiàn)象是演替,常常分為初生演替和次生演替兩種類型.
(2)能量的投入要科學(xué)合理的操作,需要符合能量流動(dòng)的單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的特點(diǎn).
(3)自我調(diào)節(jié)能力與生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性呈正相關(guān).營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng).
(4)如圖所示為某終極消費(fèi)者為三級(jí)消費(fèi)者的生態(tài)系統(tǒng)中的“食物網(wǎng)”,其中各物種(甲~戊)間的連線表示兩者存在捕食關(guān)系,且戊是唯一一個(gè)處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的物種.請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的一條捕食食物鏈:乙→丁→戊(例如:A→B→C…)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北正定中學(xué)高三質(zhì)檢二模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示人體內(nèi)的氫隨化合物在生物體內(nèi)代謝轉(zhuǎn)移的過(guò)程,分析合理的是

A.①過(guò)程發(fā)生在核糖體中,水中的H只來(lái)自于—NH2

B.在缺氧的情況下,③過(guò)程中不會(huì)發(fā)生脫氫反應(yīng)

C.在氧氣充足的情況下,②③過(guò)程發(fā)生于線粒體中

D.M物質(zhì)應(yīng)該是丙酮酸,④過(guò)程不會(huì)發(fā)生在線粒體中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人體內(nèi)含有大量以水為基礎(chǔ)的液體,這些液體統(tǒng)稱為體液.這些液體中,大約有$\frac{1}{3}$存在于細(xì)胞外面(填“里面”或“外面”),構(gòu)成了組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境,稱為內(nèi)環(huán)境.
(2)血細(xì)胞的直接內(nèi)環(huán)境是血漿;毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的直接內(nèi)環(huán)境是淋巴、組織液.
(3)我們可以通過(guò)下面的模式圖表示組織細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換.請(qǐng)寫(xiě)出方框中序號(hào)所代表內(nèi)環(huán)境成分的名稱:

①組織液;②血漿;③淋巴.
(4)正常機(jī)體內(nèi)環(huán)境的滲透壓、酸堿度、溫度等維持在一個(gè)相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài).目前普遍認(rèn)為,維持這種穩(wěn)定狀態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.生長(zhǎng)素作用的兩重性
既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);
既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;
既能防止落花落果,也能疏花疏果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖A-E為植物細(xì)胞的有絲分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)一個(gè)完整的細(xì)胞周期的順序是C間期→E前期→A中期→D后期→B末期
(2)染色體形態(tài)固定,數(shù)目清晰,便于觀察的時(shí)期是中期,而染色體的數(shù)目最多的時(shí)期是后期.
(3)核膜消失、解體的時(shí)期是前期,核膜重建的時(shí)期是末期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖為某細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖,相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.甲是能把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的細(xì)胞器,是細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”
B.分泌活動(dòng)旺盛的細(xì)胞內(nèi)乙的含量較多
C.丁是由單層膜構(gòu)成的細(xì)胞器
D.丙中含有色素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列對(duì)孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律過(guò)程的分析,正確的是( 。
A.孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程運(yùn)用了類比推理的方法
B.“體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在”是推理內(nèi)容
C.孟德?tīng)枮榱蓑?yàn)證假說(shuō),設(shè)計(jì)了正、反交實(shí)驗(yàn)
D.孟德?tīng)栐诩兒嫌H本雜交和 F1自交基礎(chǔ)上提出假說(shuō)

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