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(12分)下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。

(1)最有可能屬于病毒的是____,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是__       
                            ;病毒的生活及繁殖必須在____         內(nèi)才能進(jìn)行,因此一般用           (“培養(yǎng)基”或“活雞胚”)來(lái)培養(yǎng)病毒。
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是__    __,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有__                                              _             ,原核生物細(xì)胞質(zhì)中只有          這一種細(xì)胞器。
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是[     ]      ,能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有__                        ,因而它是一類(lèi)營(yíng)_      (“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)生活的生物。
(4)___ _圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與A圖的最主要區(qū)別是____                      _                                                     。

(1)C        無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)    活細(xì)胞內(nèi)   活雞胚
(2)AB   有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì)    核糖體
(3)B藍(lán)藻    有光合色素和相關(guān)的酶      自養(yǎng)
(4)D         D圖有以核膜為界限的細(xì)胞核

解析試題分析:(1)圖中4種生物,最可能屬于病毒的是 C,它在結(jié)構(gòu)上最大的不同是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu);病毒由于沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行,故選用活雞胚來(lái)培養(yǎng)病毒。(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是AB原核細(xì)胞不同于真核細(xì)胞,它沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,只有有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、遺傳物質(zhì),且細(xì)胞質(zhì)中只有核糖體這一種細(xì)胞器。(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是B藍(lán)藻,藍(lán)藻是原核生物,沒(méi)有葉綠體,但有光合色素和相關(guān)的酶,是一種營(yíng)自養(yǎng)生活的生物。(4) D圖是哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,與A圖的最主要區(qū)別是D圖有以核膜為界限的細(xì)胞核。
考點(diǎn):本題考查真核生物和原核生物的區(qū)別,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

如圖所示細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)這個(gè)細(xì)胞正在進(jìn)行          分裂,原因是                       
(2)細(xì)胞中有        個(gè)四分體,        條染色單體。
(3)如果由于a`和b發(fā)生交叉,造成相關(guān)基因互換所產(chǎn)生的變異類(lèi)型叫               。
(4)如果由于b`和c發(fā)生交叉造成相關(guān)基因的互換,所產(chǎn)生的變異類(lèi)型叫             
(5)此圖中細(xì)胞處在            時(shí)期。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

下圖為高等動(dòng)物甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。

(1)TRH是__________________激素,TSH是__________________激素。
(2)促甲狀腺激素可以調(diào)節(jié)②___________的分泌活動(dòng)。
(3)甲狀腺激素隨________運(yùn)輸?shù)饺,提高?xì)胞___________,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量。
(4)當(dāng)血液中的甲狀腺激素達(dá)到一定水平時(shí),反過(guò)來(lái)會(huì)抑制___________(答器官)和①
____________的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為_(kāi)_________調(diào)節(jié)。
(5)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,這種生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)在反應(yīng)速度和作用范圍方面的特點(diǎn)分別是
________、__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(16分)研究人員利用番茄植株進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)一、二的結(jié)果分別用下圖中的(1)、(2)表示,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)一除滿(mǎn)足植物對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的需要外,還必需在適宜的                等外界條件下進(jìn)行。
(2)實(shí)驗(yàn)一的自變量是               ,圖(1)中a點(diǎn)條件下番茄植株相對(duì)生長(zhǎng)速率低于b點(diǎn)的主要原因是                  。日溫26℃、夜溫20℃一定是番茄植株生長(zhǎng)的最適溫度組合嗎?               ,理由是                  。
(3)圖(2)表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是              。
②該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?                         ,理由是              。
③根據(jù)圖(2)在圖(3)中以A為起點(diǎn)畫(huà)出該密閉容器內(nèi)CO2含量變化的曲線(xiàn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

下圖是某家族遺傳系譜圖。設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎。據(jù)查Ⅰ-1體內(nèi)不含乙病的致病基因。

(1)控制遺傳病甲的基因位于     染色體上,屬    性基因;控制遺傳病乙的基因位于      染色體上,屬      性基因。
(2)Ⅰ-1的基因型是              ,Ⅰ-2能產(chǎn)生      種卵細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)在研究生物的呼吸作用過(guò)程中經(jīng)常要測(cè)定呼吸商(RQ=)。測(cè)定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如下圖。

關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)xmm和ymm。x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少。請(qǐng)回答:
(1)y代表                                值。
(2)若測(cè)得x=200mm,y=30mm,則該發(fā)芽種子的呼吸商是        ,由這個(gè)數(shù)值分析可以得出合理的結(jié)論是            。
(3)若要測(cè)定已長(zhǎng)出一片真葉幼苗的RQ值,則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進(jìn)行?為什么?                                                 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

下圖中編號(hào)①~⑤的圖像是顯微鏡下拍到的二倍體百合(2n=24)的減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖像。請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)將搗碎的花藥置于載玻片上,滴加__________染色1~2min,制成臨時(shí)裝片。在光學(xué)顯微鏡下可通過(guò)觀(guān)察細(xì)胞中___________的形態(tài)、數(shù)目和位置的變化來(lái)判斷該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期。
(2)據(jù)圖分析,圖②中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體__________,非同源染色體_____________。圖③中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體____________,并且___________________間發(fā)生交叉互換。請(qǐng)將上述觀(guān)察到的細(xì)胞圖像按減數(shù)分裂的時(shí)序進(jìn)行排序:①→____________________。
(3)圖②中的細(xì)胞有_______個(gè)染色體組,圖⑤的每個(gè)細(xì)胞中含姐妹染色單體_________條。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(10分)下圖表示反射弧的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:([   ]內(nèi)填數(shù)字,   上填漢字)

(1)反射弧是由[  ]          、[  ]           、[3]神經(jīng)中樞、[   ]            
[   ]        組成的。
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為             ,當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為           
(3)興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)突觸來(lái)傳遞的,該部位是由突觸       、突觸       、突觸
           三部分組成。興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向只能是       (單向或雙向)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題

(16分)斑馬魚(yú)的酶D由17號(hào)染色體上的D基因編碼。具有純合突變基因(dd)的斑馬魚(yú)胚胎會(huì)發(fā)出紅色熒光。利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將綠色熒光蛋白(G)基因整合到斑馬魚(yú)17號(hào)染色體上,帶有G基因的胚胎能夠發(fā)出綠色熒光。未整合G基因的染色體的對(duì)應(yīng)位點(diǎn)表示為g。用個(gè)體M和N進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)。

(1)在上述轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)中,將G基因與質(zhì)粒重組,需要的兩類(lèi)酶是____________和____________ 。將重組質(zhì)粒用____________方法導(dǎo)入到斑馬魚(yú)受精卵中,整合到染色體上的G基因____________后,使胚胎發(fā)出綠色熒光。
(2)根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)推測(cè):
①親代M的基因型是(  ) (選填選項(xiàng)前的符號(hào))。
a. DDgg                      b. Ddgg
②子代中只發(fā)出綠色熒光的胚胎基因型包括( ) (選填選項(xiàng)前的符號(hào))。
a. DDGG           b. DDGg            c. DdGG            d. DdGg
(3)雜交后,出現(xiàn)紅·綠熒光(既有紅色又有綠色熒光)胚胎的原因是親代(填“M”或“N”)的初級(jí)精(卵)母細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,同源染色體的_______發(fā)生了交換,導(dǎo)致染色體上的基因重組。

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