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6．如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析錯誤的是（　�。�
A．生物圈通過碳循環(huán)實現(xiàn)碳元素的反復(fù)利用
B．碳在各成分間以C02的形式傳遞
C．溫室效應(yīng)的形成與圖中d有關(guān)
D．植樹造林可減少D中C02的含量

分析 1、由圖可知，CD之間存在雙箭頭，且其它成分都有箭頭指向D，所以D為大氣二氧化碳，C為生產(chǎn)者，A為消費者，B為分解者，E為化石燃料的燃燒．a(chǎn)為光合作用，b為呼吸作用，c為分解者的分解作用．
2、碳在生物群落中以有機(jī)物的形式循環(huán)，在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán)．

解答 解：A、生物圈通過碳循環(huán)實現(xiàn)碳元素的反復(fù)利用，A正確；
B、A是消費者，C是生產(chǎn)者，碳在生物群落中以有機(jī)物的形式循環(huán)，在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán)，B錯誤；
C、E為化石燃料，d為其釋放的二氧化碳，若對此過度開發(fā)利用會導(dǎo)致溫室效應(yīng)的產(chǎn)生，C正確；
D、植物通過光合作用吸收二氧化碳，故植樹造林可減少大氣中C02的含量，D正確．
故選：B．

點評 本題結(jié)合生物圈中碳循環(huán)的部分示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點考查生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．呼吸作用的原理在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用，下表有關(guān)措施中，錯誤的是（　�。�
選項應(yīng)用措施目　的
A 包扎傷口透氣的“創(chuàng)可貼”避免厭氧病原菌的繁殖
B水果保鮮低溫降低酶的活性，降低細(xì)胞呼吸
C栽種莊稼疏松土壤促進(jìn)根有氧呼吸，利于吸收礦質(zhì)離子
D酵母菌釀酒始終通氣加快酵母菌繁殖，有利于酒精發(fā)酵
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖甲表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，圖乙是一個家族中該病的遺傳系普圖（控制基因為B與b），請據(jù)圖回答下列問題（已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG）．

（1）圖中①過程發(fā)生的時間是細(xì)胞分裂間期．
（2）α鏈堿基組成為CAT．
（3）Ⅱ8基因型是BB或Bb，Ⅱ6和Ⅱ7再生一個患病男孩的概率為$\frac{1}{8}$，要保證Ⅱ9結(jié)婚后子代不患此病，從理論上說其配偶的基因型必須為BB．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．這幾年，市場上銷售的有些豆芽在生產(chǎn)時添加了植物激素或其類似物，如生長素類、乙烯利（乙烯類）等物質(zhì)，如果處理得當(dāng)，對人體危害并不大．
（1）某興趣小組用不同濃度的生長素（實驗一）、乙烯利（實驗二）分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽（初始長度為8mm），三天后觀察到的胚軸生長情況依次如下表所示（“一”表示未用激素處理，“+”表示用相應(yīng)的激素處理，“+”越多激素濃度越高）．
實驗一
組別生長素的量大豆芽長度
A-16mm
B+24mm
C++33mm
D+++23mm
實驗二
組別乙烯利的量大豆芽長度
a-16mm
b+14mm
c++12mm
d+++10mm
①從實驗一的A組結(jié)果來看，植物自身也產(chǎn)生生長素，促進(jìn)了胚軸的伸長．在植物體內(nèi)，生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子．若實驗一是探究生長素促進(jìn)胚軸伸長的最適濃度的預(yù)實驗，則在正式實驗時，不需要（填“需要”或“不需要”）設(shè)計不添加生長素的空白對照組． 通過實驗-  
不能（填“能”或“不能”）得出該生長素類似物的作用具有兩重性．
②由實驗二可以得出：乙烯利能夠抑制胚軸生長．
（2）一般來說，兒童食用用生長素處理的“激素豆芽”不能（填“能”或“不能”）促進(jìn)其長高，原因是動植物激素的化學(xué)本質(zhì)是不同的，動物的生長激素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，而植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，另外在人體細(xì)胞表面沒有植物生長素的特異性受體，因此無法識別發(fā)揮作用．但若在實際生產(chǎn)中使用不當(dāng)，植物激素或其類似物也會對人體造成傷害，如過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶．在右圖丙中，乙酰膽堿酯酶的作用部位是④（序號），乙烯利的抑制會造成突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮（填“持續(xù)興奮”、“不能興奮”或“不受影響”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．現(xiàn)有一未受人類干擾的自然濕地，某研究小組考察了該濕地中處于食物鏈最高營養(yǎng)級的某生物種群的年齡組成，結(jié)果如表．
年齡+1+ 2+3+4+5+6+ 7+8+9+10+11+≥12
個體數(shù)92187121706962637264554239264
注：表中“1+”表示年齡大于等于1、小于2，其他以此類推．
回答下列問題：
（1）通常，種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型，分別是增長型、穩(wěn)定型、衰退型．研究表明：該生物在3+時達(dá)到性成熟（進(jìn)入成年），9+時喪失繁殖能力（進(jìn)入老年）．根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個年齡組成個體數(shù)的比例為1：1=1，由此可推測該生物種群數(shù)量的變化趨勢是穩(wěn)定．
（2）利用生物防治方法可控制某人侵害蟲種群密度，如用（E）-2-壬烯醇誘捕害蟲麗金龜．該物質(zhì)屬于
化學(xué)信息．
（3）濕地生態(tài)系統(tǒng)被破壞后，生物種類貧乏．要恢復(fù)其生物多樣性，在無機(jī)環(huán)境得到改善的基礎(chǔ)上，生態(tài)系統(tǒng)組成成分中首先應(yīng)增加生產(chǎn)者的種類及數(shù)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．胰島素依賴型糖尿病是由于患者體內(nèi)某種T細(xì)胞過度激活為效應(yīng)T細(xì)胞后，選擇性地與胰島B細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞死亡而發(fā)�。R床上可通過注射免疫抑制劑緩解糖尿病癥狀．下列敘述正確的是（　�。�
A．該病與系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于同一類免疫失調(diào)疾病
B．患者癥狀緩解的檢測指標(biāo)是血液中胰島素水平高于健康人
C．胰島B細(xì)胞死亡的原因是效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與之結(jié)合
D．治療該病的過程不會導(dǎo)致患者免疫能力的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)只能作用于神經(jīng)細(xì)胞
B．興奮在反射弧中的傳導(dǎo)只能是單向的
C．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，也可能抑制下一神經(jīng)元
D．神經(jīng)沖動以局部電流的形式在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　　）
A．T細(xì)胞釋放淋巴因子可作用于B細(xì)胞
B．二次免疫時記憶細(xì)胞可以直接產(chǎn)生抗體
C．加強(qiáng)注射某種疫苗可使機(jī)體產(chǎn)生更多特異性抗體
D．-個漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種特異性抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的描述正確的是（　　）
細(xì)胞結(jié)構(gòu)描述
A高爾基體細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”
B核孔實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流
C細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)有氧呼吸第二個階段的場所
D染色質(zhì)易被酸性染料（如龍膽紫）染成綠色的結(jié)構(gòu)
A．AB．BC．CD．D

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