（12分）下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
(1)上圖中缺少的一個重要箭頭是___________________（從何處到何處）。
(2)圖中在A過程中起作用的生態(tài)系統(tǒng)的功能成分是________。
(3)生態(tài)系統(tǒng)能夠維持相對穩(wěn)定，在于生態(tài)系統(tǒng)具有 。目前，圖中的 過程，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，導(dǎo)致了全球氣候變化這一全球性生態(tài)環(huán)境問題，對生物圈的穩(wěn)定性產(chǎn)生不利影響。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點是： 和 。
⑴從大氣CO2到綠色植物 ⑵分解者 ⑶自我調(diào)節(jié)能力 D
⑷全球性 物質(zhì)被生物群落反復(fù)利用
解析試題分析：⑴生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)關(guān)鍵步驟是從大氣CO2到綠色植物，保證二氧化碳進(jìn)入群落。⑵動植物遺體是有分解者的分解作用將其分解為無機(jī)物。⑶生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力使生態(tài)系統(tǒng)能夠維持相對穩(wěn)定；化石燃料的燃燒，被固定的碳在短時間內(nèi)被快速的釋放出來，打破了物質(zhì)循環(huán)的平衡狀態(tài)。⑷生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點是：全球性和物質(zhì)被生物群落反復(fù)利用
考點：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點。
科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
將某種植物種子在水中浸透，然后按下圖裝置進(jìn)行實驗，實驗開始時X液面位置與Y液面位置調(diào)至同一水平。下表記錄了實驗過程中每小時的液面變化情況。請回答下列問題：
| 時間(h) | X液面位置 | 時間 | X液面位置 |
| 0 | 5.0 | 5 | 14.5 |
| 1 | 7.0 | 6 | 15.5 |
| 2 | 9.0 | 7 | 15.8 |
| 3 | 11.0 | 8 | 15.8 |
| 4 | 13.0 | 9 | 15.8 |
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（10分）研究者選取南瓜幼苗進(jìn)行了無土栽培實驗，下圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請分析回答相關(guān)問題。
（1）A點時葉肉細(xì)胞中O2的移動方向是 。研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是 。
（2）據(jù)圖分析，光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度 ，溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為 ℃。
（3）限制AB段CO2吸收速率的主要因素是 ，圖中 點光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。
（4）研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對兩組幼苗的根系進(jìn)行持續(xù)供氧。一段時間后，測得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組，原因是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（10分）某同學(xué)將人體的部分生物學(xué)知識歸納為如下的甲、乙兩幅圖，請據(jù)圖回答：
（1）該同學(xué)對知識歸納的甲、乙兩幅圖中，正確的是 。
（2）圖甲中下丘腦分泌激素作用于垂體，垂體分泌作用于甲狀腺的激素名稱為 ，由圖甲可見人體內(nèi)甲狀腺激素能夠維持正常范圍是通過分級調(diào)節(jié)與 調(diào)節(jié)來實現(xiàn)的。
（3）圖乙中促進(jìn)葡萄糖合成肝糖原的激素是 ，維持血糖平衡的激素還有 。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（9分）I．下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式：
(1)細(xì)胞識別、物質(zhì)的跨膜運輸?shù)确謩e與圖中 、 (填標(biāo)號)有關(guān)。
(2)圖中的A側(cè)為細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？ 。
(3)有人發(fā)現(xiàn)，在一定溫度條件下，細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子均垂直排列于膜表面。當(dāng)溫度上升到一定程度時，細(xì)胞膜的脂質(zhì)分子有75%排列不再整齊。細(xì)胞膜厚度減少，而膜表面積擴(kuò)大，膜對離子和分子的通透性增加。對于膜的上述變化，合理的解釋是
____________________________________________________________。（2分）
II．下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖：
（1）A代表 分子；
（2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層 ___膜。
（3）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號 ；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號 。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
某生物學(xué)興趣小組在研究性學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)：飼養(yǎng)的實驗小白鼠群體中，一對正常尾的雙親鼠生了一只短尾的雄鼠。
(1)怎樣判斷這只短尾的雄鼠的產(chǎn)生，是基因突變的直接結(jié)果，還是由它的雙親都是隱性短尾基因的攜帶者造成的？若只考慮常染色體遺傳，探究如下：
你對此實驗方案有何評價？________。若有缺陷，請指出并改正或補(bǔ)充。________________________________________________________________________。
(2)已知小鼠的一種隱性性狀由基因d控制，但不知基因d是位于常染色體上，還是位于X染色體上(不考慮X、Y染色體同源區(qū)段)�？赏ㄟ^統(tǒng)計具有該隱性性狀小鼠的________初步確定該基因的位置。
(3)若控制某相對性狀的D、d基因位于X染色體上，其中一個基因純合時能使胚胎致死(注：XDY、XdY等均視為純合子)。一對小鼠雜交，若F1雌鼠僅有一種表現(xiàn)型，請寫出致死基因及其對應(yīng)F1雌鼠的基因型：_________________________________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（10分）.下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，其中細(xì)胞因子是細(xì)胞對刺激應(yīng)答時分泌的物質(zhì)（如淋巴因子），CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素。據(jù)圖回答：
（1）神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)能通過不同的方式識別和應(yīng)對機(jī)體內(nèi)外的危險，神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)分別通過釋放__________和_____________調(diào)節(jié)機(jī)體應(yīng)對病原體感染的免疫應(yīng)答水平；免疫系統(tǒng)則通過產(chǎn)生細(xì)胞因子調(diào)節(jié)神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)的活性，從而構(gòu)成了復(fù)雜的神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)系統(tǒng)。
（2）神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜通過 方式釋放出來，與突觸后膜上的 結(jié)合，使突觸后膜興奮，此時膜電位的變化是 。
（3）應(yīng)激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多，最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多，血液中糖皮質(zhì)激素含量增多對下丘腦、垂體的分泌活動有____________作用，從而使血液中的糖皮質(zhì)激素含量保持相對穩(wěn)定，這是一種 調(diào)節(jié)機(jī)制。
（4）研究表明，精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會使T細(xì)胞活性下降，其分泌的____________減少，從而間接引起_______產(chǎn)生的抗體減少，導(dǎo)致機(jī)體_________性免疫能力下降。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
(12分)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，空氣中轉(zhuǎn)化成PM2.5的氣體污染物主要有二氧化硫、氮氧化物、氨氣、揮發(fā)性有機(jī)物。其中的SO2對植物的危害表現(xiàn)在能直接破壞植物的葉肉組織，使葉片失綠，嚴(yán)重危害植物的生長發(fā)育，濃度高時，會使植物枯死。下面是某研究小組為探究不同濃度SO2對不同植物生長影響的相關(guān)實驗。
材料用具：無水亞硫化鈉和稀硫酸((1：4)，新鮮菠菜、油菜、青菜，330mL礦泉水瓶若干個，計時器，溫度計，透明膠布等。
實驗步驟：(補(bǔ)充完整)
第一步：取5個礦泉水瓶，分別編號1至5號，分別稱取0.1g、0.2g、0.3g、0.4g無水亞硫化鈉(下表中對應(yīng)的SO2濃度) ________；
第二步：選取5片大小相當(dāng)?shù)牟げ巳~，按右圖所示實驗裝置固定好葉片。
第三步：向1至4號瓶內(nèi)各注入適量的稀硫酸(注意不要弄到葉片上)，立即擰緊瓶蓋，放在窗口處;
第四步：重復(fù)第一～第三步分別處理油菜葉和青菜葉。
第五步：________。
表：不同濃度的SO2對菠菜/油菜/青菜生長的影響（室溫：18℃）
| 編號 | SO2濃度（g/L） | 菠菜/油菜/青菜受害時間（min） | |||
| 出現(xiàn)黃斑 | 較多黃斑 | 大面積變黃 | 整體變黃 | ||
| 1 | 0.141 | 7 / 24 / 20 | 28 / 30 / 28 | 39 / 38 / 35 | 49 / 54 / 43 |
| 2 | 0.282 | 3 / 17 / 13 | 6 / 25 / 20 | 10 / 32 / 24 | 20 / 46 / 31 |
| 3 | 0.423 | 2 / 7 / 11 | 4 / 22 / 18 | 9 / 28 / 22 | 15 / 34 / 28 |
| 4 | 0.564 | 1 / 5 / 6 | 3 / 10 / 12 | 7 / 15 / 16 | 13 / 24 / 20 |
| 5 | 0 | ─ | ─ | ─ | ─ |
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（10分）如圖是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨生物膜的親水性通道，具有離子選擇性。請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）很多研究成果有力地支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一說法。這與組成細(xì)胞膜的主要成分中有[ ] 相對應(yīng)（[ ]中填“甲”或“乙”，下同）。
（2）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞?u> 。
（3）對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后，心臟對Ca2＋的吸收明顯減少，但對K＋、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運Ca2＋的[ ] 的活性。
（4）檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將吸收到植物體內(nèi)的鹽分排出，是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽的方式是主動運輸還是被動運輸，請根據(jù)下列實驗設(shè)計進(jìn)行證明。
①實驗步驟
a．取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗，放入適宜濃度的含有K＋的溶液中。
b．甲組給予正常的呼吸條件，乙組 。
c．一段時間后測定 。
②實驗結(jié)論：
a．若兩組植株對K＋的吸收速率相同，說明 。
b．若兩組植株對K＋的吸收速率表現(xiàn)為甲組明顯 乙組（填“大于”、“小于”或“等于”），則說明 。
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