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如圖表示細(xì)胞內(nèi)兩種有機(jī)物的組成,A、B是組成染色體的兩種生物大分子,a、b是組成A、B的基本結(jié)構(gòu)單位.請分析回答:

(1)A是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的攜帶者,A是指
 
,主要分布在中
 

(2)b的結(jié)構(gòu)通式是
 

(3)細(xì)胞內(nèi)由b合成B的過程是在
 
(填細(xì)胞器名稱)完成的,該反應(yīng)過程叫.
(4)根據(jù)與
 
試劑所產(chǎn)生的紫色反應(yīng),可以檢測生物組織中B類物質(zhì)的存在.
考點(diǎn):核酸的種類及主要存在的部位,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:染色體的組成成分是蛋白質(zhì)和DNA,蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸.
解答: 解:(1)如果A是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的攜帶者,A是DNA,真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中.
(2)A是DNA,則B為蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,結(jié)構(gòu)通式是:
(3)氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體.
(4)蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色,因此可以用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)DNA   核糖體
(2)
(3)核糖體    脫水縮合
(4)雙縮脲
點(diǎn)評:本題旨在考查學(xué)生理解蛋白質(zhì)和DNA的結(jié)構(gòu)和功能等知識要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖信息綜合解答問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答:(“[]”內(nèi)填序號,“    ”上按要求填數(shù)字、文字或字母)

(1)該圖是
 
 細(xì)胞有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是
 
(用字母表示).
(2)圖示作為一個細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡圖.
(3)DNA與染色體和染色單體三者之比為2:1:2的圖示是
 

(4)A圖中染色體的數(shù)目為
 
,B圖的染色單體數(shù)為
 

(5)觀察洋蔥根尖有絲分裂的實(shí)驗(yàn)用
 
染色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是兩個氨基酸分子結(jié)構(gòu)示意圖,當(dāng)這兩個分子脫水縮合形成二肽時,在哪兩者之間可能形成肽鍵(  )
A、A與DB、B與C
C、A與BD、A與C

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素的敘述,正確的是( 。
A、圖4中側(cè)芽b和頂芽a所含生長素的濃度依次為A和D
B、圖3中幼根a側(cè)生長素濃度若在曲線C點(diǎn),則b側(cè)生長素濃度一定在F點(diǎn)
C、圖2中生長素對不同植物的影響有差異,較高濃度的生長素可作為小麥田中的雙子葉雜草除草劑
D、圖1中生長素(IAA)和赤霉素(GA)同時存在對莖切段細(xì)胞分裂有促進(jìn)作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個白化病男孩,他們第二胎生了一個正常男孩,這個男孩長大后與一個攜帶者女子結(jié)婚,后代是白化病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下哪兩項(xiàng)樣液可作為還原性糖鑒定實(shí)驗(yàn)的理想材料?( 。
A、甘蔗汁B、西瓜汁
C、蘋果汁D、梨汁

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科目:高中生物 來源: 題型:

造血干細(xì)胞在形成正常血細(xì)胞的過程中,下列現(xiàn)象不能發(fā)生的是( 。
A、進(jìn)行ATP的合成
B、進(jìn)行mRNA的合成
C、DNA的半保留復(fù)制
D、同源染色體的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)硝化細(xì)菌與酵母菌的敘述中正確的是( 。
A、都具有生物膜
B、都具有多種細(xì)胞器
C、都不能發(fā)生染色體變異
D、都不能作為生產(chǎn)者

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)測定某化合物含C、H、O、N、S,下列最不可能是它的功能的是(  )
A、組成多種酶,催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)
B、運(yùn)輸氧氣和部分二氧化碳
C、構(gòu)成染色體
D、與遺傳和變異有關(guān)

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