分析 1、消毒和滅菌:
| 消毒 | 滅菌 | |
| 概念 | 使用較為溫和的物理或化學方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子) | 使用強烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子) |
| 常用方法 | 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學藥劑消毒法、紫外線消毒法 | 灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌 |
| 適用對象 | 操作空間、某些液體、雙手等 | 接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等 |
解答 解:(1)微生物接種技術的核心是無菌操作,應該在酒精燈火焰旁完成.圖1中B、C所示為平板劃線操作,其目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個菌落.
(2)要選育出能降解該除草劑的細菌,應將土壤浸出液接種于以該除草劑為唯一氮源的固體培養(yǎng)基上.為了篩選出高效的目的菌,可比較單菌落周圍透明圈的大小,透明圈越大,說明其中的細菌降解除草劑的能量越強,因此圖2顯示的A~E五種菌株中,E是最理想菌株.
(3)純化微生物的方法包括平板劃線法和稀釋涂布平板法,其中稀釋涂布平板法可以對微生物進行計數(shù),用該方法對分離的細菌數(shù)目統(tǒng)計時,有些細菌靠在一起,形成一個菌落,這樣統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目少.
(4)①培養(yǎng)細菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿需要滅菌;②操作者的雙手需要消毒;③玻棒、試管、燒瓶和吸管需要滅菌.
故答案為:
(1)無菌操作 酒精燈火焰 稀釋獲得單個菌落
(2)該除草劑 E
(3)稀釋涂布平板法 少
(4)①③
點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記無菌技術,掌握消毒和滅菌的區(qū)別;識記接種微生物常用的方法,能結合圖中信息準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 減數(shù)第一次分裂,著絲點不分裂,可發(fā)生同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換 | |
| B. | 減數(shù)第一次分裂,著絲點分裂,同源染色體配對 | |
| C. | 減數(shù)第二次分裂,著絲點分裂,可發(fā)生同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換 | |
| D. | 減數(shù)第二次分裂,著絲點不分裂,同源染色體配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 實驗處理 | 記錄位置 | 放電頻率 |
| 不注射 蛇毒 | a點 | |
| b點 | ||
| 注射蛇毒 | a點 | |
| b點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 被檢測的物質(zhì) | 試劑 | 現(xiàn)象(顏色變化過程) |
| CO2 | 澄清的石灰水 | 渾濁 |
| 溴麝香草酚藍水溶液 | 甲由藍變綠再變黃 | |
| 酒精 | 重鉻酸鉀(在酸性條件下) | 乙橙色變灰綠色 |
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省雙鴨山市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列細胞結構中,有可能發(fā)生堿基配對行為的一組是
A.細胞核、線粒體、核糖體、中心體
B.細胞核、核糖體、中心體、高爾基體
C.細胞核、線粒體、葉綠體、核糖體
D.線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體
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