（6分）禽流感是由禽流感病毒(一種非逆轉(zhuǎn)錄RNA病毒)引起的急性傳染病，能感染人類。研究者針對(duì)禽流感病毒進(jìn)行了相關(guān)研究。請(qǐng)回答下列問題：
（1）禽流感病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位有 種。對(duì)禽流感病毒的基因測(cè)序時(shí)，主要工作目標(biāo)是測(cè)定禽流感病毒 。
（2）病毒除感染家禽外，還能感染其他哺乳動(dòng)物，說明不同種類的被感染細(xì)胞表面具有相似的 ，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的功能。在被感染的細(xì)胞中，通過RNA復(fù)制與翻譯過程合成病毒蛋白，從而產(chǎn)生子代病毒，機(jī)體被感染細(xì)胞的清除可通過 免疫實(shí)現(xiàn)。
（3）某男子感染了禽流感病毒并已產(chǎn)生相應(yīng)抗體，無明顯病癥，但這并不能保證他短期內(nèi)再次感染時(shí)不會(huì)成為禽流感患者，理由是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
回答下列關(guān)于“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原”實(shí)驗(yàn)的問題（15分）
Ⅰ．某同學(xué)進(jìn)行“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，所用材料為紫色的洋蔥鱗片葉，試劑是質(zhì)量濃度為30％蔗糖溶液，清水。請(qǐng)回答:
(1)顯微鏡下觀察到洋蔥表皮細(xì)胞如上圖，此時(shí)該細(xì)胞處于__________狀態(tài)，［1］中的液體稱為__________。
（2）原生質(zhì)層包括__________、__________和兩者之間的 __________。
（3）植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的發(fā)生是由于外界溶液的濃度比__ ___的濃度_____，_____的伸縮性比細(xì)胞壁_____。
(4)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中細(xì)胞保持活性，若將此細(xì)胞放在清水中，一段時(shí)間后與上圖相比，B值______，A值_______。
Ⅱ．有的同學(xué)想用洋蔥鱗片葉無色內(nèi)表皮進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)如下：
材料用具：洋蔥；刀片，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡；質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液（胭脂紅是一種水溶性大分子食用色素，呈紅色），清水等。
方法步驟：
請(qǐng)回答下列問題：
（1）該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為下圖中的_____（填序號(hào)）、判斷的理由有_______________________________ 。
（2）假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁
分離后不能復(fù)原，可能的原因有_____________ 、_____________，導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
甲圖為人的性染色體簡(jiǎn)圖。X和Y染色體有一部分是同源的(甲圖中Ⅰ片段)，該部分基因互為等位；另一部分是非同源的(甲圖中的Ⅱ—1，Ⅱ—2片段)，該部分基因不互為等位。請(qǐng)回答：
(1)人類的血友病基因位于甲圖中的____片段。
(2)在減數(shù)分裂形成配子過程中，X和Y染色體能通過互換發(fā)生基因重組的是甲圖中的____________片段。
(3)某種病的遺傳系譜圖如乙圖，則控制該病的基因很可能位于甲圖中的____________片段。
(4)假設(shè)控制某個(gè)相對(duì)性狀的基因A(a)位于甲圖所示X和Y染色體的Ⅰ片段，那么這對(duì)性狀在后代男女個(gè)體中表現(xiàn)型的比例一定相同嗎？試舉一例。（本小題3分）
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
(9分)國(guó)家863計(jì)劃項(xiàng)目“利用嶗山奶山羊乳腺生物反應(yīng)器制備藥用蛋白”取得重大進(jìn)震目前，已
經(jīng)成功獲得經(jīng)純化的抗凝血酶III蛋白，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。下面是制作嶗山奶山羊乳腺生物反應(yīng)器的流程圖：
(1)根據(jù)流程圖分析，動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器主要利用了 技術(shù)(至少寫2種)。
(2)要實(shí)現(xiàn)①超數(shù)排卵，應(yīng)在嶗山奶出羊A發(fā)情期的某一階段用 處理，然后收集卵子。通過②采集的精子不能直接使成熟的卵子受精，原因是 。
(3)過程④需將抗凝血酶III基因注入受精卵內(nèi)，在顯微鏡下判斷是否受精作用的標(biāo)志是 。
(4)要使人的抗凝血酶III基因在山羊乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)，在⑤之前要提取囊胚期的 細(xì)胞，采
用檢測(cè) 技術(shù)對(duì)其 和 進(jìn)行檢測(cè)。
(5)若要一次獲得多只完全相同的轉(zhuǎn)基因嶗山奶山羊D，⑤應(yīng)采用 技術(shù)。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（9分）下圖X、Y、Z分別表示一天24小時(shí)的溫度變化、光合速度（㎎/h）、凈光合速度（㎎/h）。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）中午12點(diǎn)時(shí)，Z曲線下降，可能原因是_______________________________。
（2）如果中午12點(diǎn)時(shí)，Y曲線也下降，則原因可能是__________________________。
（3）中午12點(diǎn)時(shí)，植物的呼吸速度約為___________㎎/h，18點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所
（4）Z線的a點(diǎn)上升，其原因是_______________________________。
（5）圖中光合速度與呼吸速度相等的點(diǎn)是_________________。
（6）該植物是否能正常生長(zhǎng)，你的理由是_______________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（5分）下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答相關(guān)問題。
（1）該小組用裝置甲（如圖）來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是
（2）該小組同學(xué)從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中（如圖乙所示），給予相同的一定強(qiáng)度光照，測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，其記錄結(jié)果繪成曲線如圖丙。請(qǐng)回答。
①bc段曲線平緩的限制因素可能是___ __.
②若將乙裝置中的NaHCO3溶液換成等量的NaOH溶液，則在開始的短暫時(shí)間內(nèi)，植物的葉綠體中C3相對(duì)含量的變化情況是： ___ ____。
（3）該小組又將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖�。⒉捎眠m當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）。則12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取部分光合作用制造有機(jī)物總量是 g（用字母表示）。
（4）下圖表示溫度對(duì)某種植物的光合作用與呼吸作用的影響（以測(cè)定的產(chǎn)氧和耗氧速率為指標(biāo)）。請(qǐng)繪制該植物實(shí)際光合作用產(chǎn)氧速率與溫度的關(guān)系圖
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（15分）應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）基因表達(dá)載體除了包含目的基因、啟動(dòng)子、終止子外，還應(yīng)具有__________。②過程常采用的技術(shù)是________________________。
（2）③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段，可以采用___________技術(shù)，培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛犢。受體母牛在接受胚胎之前須經(jīng)過___________激素處理達(dá)到___________，以便為胚胎發(fā)育提供相同的生理環(huán)境。
（3）在抗蟲棉培育過程中，④過程中的受休細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞，與采用葉肉細(xì)胞相比較，其優(yōu)點(diǎn)是___________。⑤過程所采用的生物技術(shù)_________________。要確定目的基因（抗蟲基因）導(dǎo)入受體細(xì)胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，在個(gè)體水平上的鑒定方法是
_______________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（10分）下圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖及有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)據(jù)圖及表格數(shù)據(jù)回 答以下問題：
（1）細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)配合。生物膜系統(tǒng)由_______ （填序號(hào)）構(gòu)成。細(xì)胞在缺氧時(shí)，會(huì)在[ ] _______ （填序號(hào)和名稱）中產(chǎn)生乳酸，乳酸產(chǎn)生后能從細(xì)胞內(nèi)出來進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，而催化乳酸形成的酶則不能出來，這是由于生物膜系統(tǒng)中的②具有_______特性。
（2）若該細(xì)胞是人的口腔上皮細(xì)胞，則是觀察細(xì)胞豐線粒體形態(tài)分布以及觀察_______的理想材料。當(dāng)用_______作為染色劑可清晰地觀察到線粒體形態(tài)和分布，此時(shí)細(xì)胞狀態(tài)是_______（活細(xì)胞、已死亡）。
（3）若該細(xì)胞是小白鼠的肝細(xì)胞，某科學(xué)家研究了100個(gè)細(xì)胞，把每個(gè)細(xì)胞都分為兩部分，一部分含有細(xì)胞核，另一部分沒有細(xì)胞核，所有細(xì)胞放在相同條件下培養(yǎng)之后得到如上表數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是_______。從表中可以看出，有核部分也有一部分細(xì)胞逐漸死亡，可能的原因有_______ （填一個(gè)即可）、病毒等微生物感染導(dǎo)致死亡等。通常細(xì)胞對(duì)感染的病毒等微生物是有一定的抵抗力的，這是由于細(xì)胞中[ ] _______（填序號(hào)和名稱）能殺死侵入細(xì)胞的病毒等微生物。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（12分，每空2分）．科學(xué)研究表明：在細(xì)胞周期中，染色體的兩條姐妹染色單體之間在相同的位置上可能發(fā)生部分交換。某同學(xué)為了在顯微鏡下觀察這一現(xiàn)象，進(jìn)行了探究。收集的資料如下：
Ⅰ.將細(xì)胞置于含有某種BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細(xì)胞能不斷增殖。當(dāng)DNA復(fù)制時(shí)，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中。
Ⅱ.由于BrdU摻入的情況不同，經(jīng)特殊染色后，著色的深淺也不同。在染色單體中，若DNA的一條單鏈摻有BrdU，則染色后著色深；若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU，則使DNA雙螺旋程度降低，染色后著色淺。
Ⅲ.將處于不同細(xì)胞周期中的中期的細(xì)胞進(jìn)行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后在顯微鏡下可觀察到每條染色體的姐妹染色單體的著色情況。
根據(jù)資料該同學(xué)用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作。請(qǐng)回答下列問題。
(1)完成實(shí)驗(yàn)：
①配制培養(yǎng)基：在普通細(xì)胞培養(yǎng)基中添加BrdU。
②培養(yǎng)：___________________________________________________________________。
③制片：__________________________________________________________________。
④觀察：用顯微鏡觀察不同細(xì)胞周期中分裂中期染色體的著色情況。
(2)實(shí)驗(yàn)分析：
①下列哪項(xiàng)不是本實(shí)驗(yàn)所運(yùn)用的原理________。
| A．DNA的半保留復(fù)制 | B．植物的組織培養(yǎng) |
| C．染色體被染色劑著色 | D．細(xì)胞分化 |
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