分析 制備單克隆抗體時,首先要給小鼠免疫,產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞,然后將漿細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,經(jīng)過選擇培養(yǎng)基兩次篩選,最后獲得能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞.在單克隆抗體的制備過程中,使用了動物細(xì)胞培養(yǎng)和動物細(xì)胞融合等動物細(xì)胞工程技術(shù).
解答 解:(1)傳統(tǒng)制備抗體的方法是向動物體內(nèi)反復(fù)注射某種抗原,使B細(xì)胞和記憶細(xì)胞增殖、分化為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,然后從動物中分離所需抗體.
(2)誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合,特有的方法是用滅活的病毒做誘導(dǎo)劑,雜交瘤細(xì)胞的特點是即可大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
(3)將得到的能分泌專一抗體的雜交瘤細(xì)胞注入到小鼠腹腔中,一段時間后可以從小鼠腹水中提取大量的鼠源性單克隆抗體.
(4)某病人連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病,開始病毒量明顯減少,一段時間后,這種病毒量又開始上升,上升原因可能是病毒發(fā)生變異,也可能是人體產(chǎn)生抗鼠源抗體的抗體,中和了鼠源抗體,使鼠源抗體不能發(fā)揮抗病毒的作用.
(5)改造鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu)需要用蛋白質(zhì)工程技術(shù),改造后的鼠源性抗體分子可以降低鼠源性抗體的人體反應(yīng).
故答案為:
(1)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞 血清
(2)滅活的病毒 既可大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體
(3)腹水
(4)變異 抗體
(5)蛋白質(zhì)工程
點評 本題結(jié)合圖解,考查單克隆抗體的制備過程,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
溫 度 氣體變化值(相對值/mol•h) | t1 | t2 | t3 | t4 |
| 光照下O2的產(chǎn)生量 | 3.0 | 7.5 | 12.5 | 13.0 |
| 黑暗下CO2的釋放量 | 6.0 | 7.5 | 8.0 | 13.0 |
| A. | 黑暗處理一小時后光照二小時,t1溫度下裝置內(nèi)消耗葡萄糖的量與產(chǎn)生葡萄糖量相等 | |
| B. | 在實驗的溫度范圍內(nèi),呼吸作用強度隨著溫度的升高而升高 | |
| C. | 植物在t4溫度下光照二小時黑暗一小時,植物存在有機物的積累 | |
| D. | 在實驗的四種溫度下,若均給予24小時光照,植物有機物的生成量最大的是t4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | a是傳入神經(jīng),由一條傳入神經(jīng)纖維組成 | |
| B. | 反射過程中,興奮在a處雙向傳導(dǎo) | |
| C. | 興奮傳到c處時,乙酰膽堿與通道蛋白結(jié)合,引起突觸后膜去極化、反極化和復(fù)極化 | |
| D. | 刺激部位產(chǎn)生的動作電位傳到肌纖維內(nèi)部時電位會衰減 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 藥物X濃度為O時有絲分裂指數(shù)只有10%,是由于大多數(shù)細(xì)胞沒有進入細(xì)胞周期 | |
| B. | 制作裝片過程中使用解離液的主要目的是固定細(xì)胞的形態(tài) | |
| C. | 高濃度的藥物X嚴(yán)重抑制根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂 | |
| D. | 細(xì)胞分裂間期開始時與分裂結(jié)束時相比,物質(zhì)運輸效率相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 生物類群、物種數(shù)量和生物量 | 調(diào)查結(jié)果 | ||
| 2007年(養(yǎng)殖前) | 2010年(養(yǎng)殖后) | ||
| 水生高等植物 | 物種數(shù) | 13 | 5 |
| 生物量(濕重kg/1000m2) | 560 | 20 | |
| 浮游草類 | 物種數(shù) | 11 | 20 |
| 生物量(干重g/m3) | 2 | 10 | |
| 魚類 | 物種數(shù) | 15 | 8 |
| 生物量(濕重kg/1000m2) | 30 | 750 | |
| 蝦、貝等小型動物 | 物種數(shù) | 25 | 8 |
| 生物量(濕重kg/1000m2) | 55 | 13 | |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 若殘翅果蠅的后代均為長翅,說明這些果蠅可能沒有突變 | |
| B. | 殘翅果蠅的出現(xiàn),可能與發(fā)育過程中某些酶的活性改變有關(guān) | |
| C. | 該實驗說明殘翅果蠅發(fā)育過程中長翅基因一直沒有表達 | |
| D. | 該實驗說明生物體的性狀并非只受到基因的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 運輸氧氣,呼吸方式為有氧呼吸 | |
| B. | 在衰老過程中,細(xì)胞體積變小,細(xì)胞核體積增大 | |
| C. | 不含細(xì)胞器和細(xì)胞核,是制備純凈細(xì)胞膜的理想材料 | |
| D. | 構(gòu)成其細(xì)胞膜的主要成分磷脂是一種由甘油和磷酸組成的分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 用秸稈發(fā)酵制沼氣--提高能量傳遞效率 | |
| B. | 合理確定草場的載畜量--保持畜產(chǎn)品的持續(xù)高產(chǎn) | |
| C. | 果園模擬動物信息吸引蜜蜂--提高果園的產(chǎn)量 | |
| D. | 利用人工合成的性引誘劑誘殺雄性害蟲--降低害蟲種群密度 |
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