溫 度 氣體變化值(相對(duì)值/mol•h) | t1 | t2 | t3 | t4 |
| 光照下O2的產(chǎn)生量 | 3.0 | 7.5 | 12.5 | 13.0 |
| 黑暗下CO2的釋放量 | 6.0 | 7.5 | 8.0 | 13.0 |
| A. | 黑暗處理一小時(shí)后光照二小時(shí),t1溫度下裝置內(nèi)消耗葡萄糖的量與產(chǎn)生葡萄糖量相等 | |
| B. | 在實(shí)驗(yàn)的溫度范圍內(nèi),呼吸作用強(qiáng)度隨著溫度的升高而升高 | |
| C. | 植物在t4溫度下光照二小時(shí)黑暗一小時(shí),植物存在有機(jī)物的積累 | |
| D. | 在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下,若均給予24小時(shí)光照,植物有機(jī)物的生成量最大的是t4 |
分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:黑暗下植物只進(jìn)行呼吸作用,黑暗下O2的消耗值和黑暗下CO2的釋放量相等,可表示呼吸速率.光照下,植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,光照下O2的產(chǎn)生量可表示光合速率,凈光合速率=真正光合速率-呼吸速率.
解答 解:A、t1溫度下黑暗處理一小時(shí)后光照二小時(shí),裝置消耗的氧氣量為6×3=18,而光照二小時(shí)氧氣產(chǎn)生量3×2=9,黑暗處理一小時(shí)后光照二小時(shí),因此t1溫度下裝置內(nèi)消耗葡萄糖的量大于產(chǎn)生葡萄糖量相等,A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)表格信息,在實(shí)驗(yàn)的溫度范圍內(nèi),呼吸作用強(qiáng)度(黑暗下CO2的釋放量)隨著溫度的升高而升高,B正確;
C、在t4溫度下光照二小時(shí),氧氣的產(chǎn)生量13×2=26,再黑暗一小時(shí),氧氣的消耗量為13×3=69,則裝置內(nèi)氧氣量減少,植物有機(jī)物的消耗,C錯(cuò)誤;
D、光照下O2的產(chǎn)生量可表示光合速率,在t4溫度條件下有機(jī)物的產(chǎn)生量最大,給予24小時(shí)光照,植物有機(jī)物的生成量最大的是t4,D正確.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,意在考查考生分析表格的能力和理解判斷能力,難度適中.考生要能夠明確表格中光照下O2的產(chǎn)生值和黑暗下O2的消耗值所表示生理意義,識(shí)記凈光合速率=真正光合速率-呼吸速率;并能夠從表格中提取解題相關(guān)信息.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 將發(fā)酵裝置置于光照充足處 | B. | 適時(shí)為發(fā)酵裝置排氣 | ||
| C. | 適時(shí)向發(fā)酵裝置通入無菌空氣 | D. | 將發(fā)酵裝置置于通風(fēng)處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 有細(xì)胞壁的細(xì)胞都具有核膜結(jié)構(gòu) | |
| B. | 含有色素的細(xì)胞器只有葉綠體 | |
| C. | 利用蛋白酶處理染色體后,剩余的絲狀物主要是DNA | |
| D. | 核糖體不具有生物膜結(jié)構(gòu),因此其組成中不含有磷脂和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在糖蛋白溶液中加入雙縮脲試劑,溶液中有磚紅色沉淀生成 | |
| B. | 可以用H2O2酶催化H2O2分解的實(shí)驗(yàn)來探究溫度對(duì)酶活性的影響 | |
| C. | 在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,漂洗的目的是洗去多余的染液 | |
| D. | 經(jīng)健那綠染色的人口腔上皮細(xì)胞,在高倍鏡下可觀察到藍(lán)綠色顆粒狀結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 虎克在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細(xì)胞”,建立了細(xì)胞學(xué)說 | |
| B. | 坎農(nóng)通過研究細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的過程,提出了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念 | |
| C. | 摩爾根對(duì)雄果蠅白眼性狀的遺傳分析,證明了基因位于染色體上 | |
| D. | 斯圖爾德將羊體細(xì)胞在體外培養(yǎng)成成熟個(gè)體,證明了哺乳動(dòng)物體細(xì)胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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