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如圖表示植物細胞亞顯微結構模式圖,據(jù)圖回答:
(1)如要將該細胞中的各種細胞器分離出來,常用的方法是
 

(2)該細胞內(nèi)有雙層膜的結構有
 
 
(3)有同學判斷此圖為洋蔥根尖分生區(qū)細胞,你認為他的判斷是否正確?
 
.(填“是”或“否”)說出你的理由
 

(4)大腸桿菌與此細胞相同的細胞器是
 
(填標號).兩種細胞的根本區(qū)別在于此細胞有
 

(5)2結構是
 
,其化學組成成分主要是
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:分析圖解:圖中1是細胞膜,2是細胞壁,3是細胞質(zhì)基質(zhì),4是葉綠體,5是高爾基體,6是核仁,7是核液,8是核膜,9是染色質(zhì),10是核孔,11是線粒體,12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),13是核糖體,14是液泡.
由于該細胞具有細胞壁、液泡和葉綠體,因此可以確定該細胞為植物細胞.
解答: 解:(1)根據(jù)各種細胞器的比重不同,一般采取差速離心法分離細胞器.
(2)圖中線粒體和葉綠體是具有雙層膜的細胞器.
(3)洋蔥根尖分生區(qū)細胞沒有葉綠體和大液泡.
(4)結構2為細胞壁,其主要化學組成為纖維素和果膠.
故答案為:
(1)差速離心法
(2)4葉綠體 14液泡
(3)否   該細胞有葉綠體和大液泡
(4)細胞壁   纖維素 果膠
點評:本題結合植物細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為挽救瀕危動物、保護生物多樣性,下列措施中一般不選用的是(  )
A、建立自然保護區(qū)
B、遷地保護
C、用生物技術進行人工繁殖
D、引入被保護動物天敵的天敵

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科目:高中生物 來源: 題型:

請用所給的實驗材料和用具,設計實驗來驗證哺乳動物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性.要求完成實驗設計、補充實驗步驟、預測實驗結果、得出結論,并回答問題.
實驗材料與用具:適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液,斐林試劑、試管、37℃恒溫水浴鍋、沸水浴鍋.
(1)若“+”代表加入適量的溶液,“-”代表不加溶液,甲、乙等代表試管標號,請用這些符號完成下表實驗設計.
 溶液試管蔗糖溶液淀粉溶液蔗糖酶溶液唾液淀粉酶溶液
+-+-
-+-+
+
 
 
 
-
 
 
 
(2)實驗步驟
①按照上表中的設計,取試管、加溶液.②混勻,37℃
 
一段時間.
③取出試管,分別加入適量的
 
,混勻,50-60℃水浴加熱一段時間.
 

(3)結果預測:
 

(4)結論:
 

(5)在上述實驗中,如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到20℃,而在其他條件不變的情況下重做上述實驗,出現(xiàn)磚紅色試管中的顏色會比37℃時的淺,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結構和功能的基本單位.在下列關于細胞基本共性的描述中,不正確的是( 。
A、均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)分子構成的膜結構
B、細胞的生物膜都含有糖蛋白
C、遺傳信息的攜帶者是脫氧核糖核酸(DNA)
D、所有生物的新陳代謝都是以細胞為單位進行的

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析生物膜的流動鑲嵌模型,下列說法中不正確的是(  )
A、b構成了生物膜的基本骨架
B、細胞膜上的d種類和數(shù)量越多,細胞的功能越復雜
C、a在細胞膜的內(nèi)側
D、d既影響生物膜的流動性,又影響生物膜的選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各種物質(zhì)中,屬于構成蛋白質(zhì)的氨基酸的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某小組研究酵母菌和乳酸菌呼吸方式的實驗示意圖,培養(yǎng)一段時間后小油滴
的移動方向是( 。
A、不移動B、向左移動
C、向右移動D、左右移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某植物細胞有絲分裂一個細胞周期內(nèi)一個細胞核中染色體、DNA的變化曲線圖和細胞有絲分裂各時期的圖象(圖2).請據(jù)圖回答:
(1)分裂圖中細胞分裂的正確順序是
 
.(填字母).
(2)曲線圖中表示一個細胞分裂周期中染色體數(shù)目變化的是
 
(填實線或虛線).
(3)分裂圖中的4的化學成分是
 

(4)曲線圖中D→E的變化相當于細胞分裂各時期圖象中的
 
(填字母).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種植物激素能促進果實的成熟( 。
A、赤霉素B、細胞分裂素
C、脫落酸D、乙烯

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